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在线播放:部编版小学语文二年级下册16雷雨-浙江省级优课

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部编版小学语文二年级下册16雷雨-浙江省级优课

视频标签:雷雨

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视频课题:部编版小学语文二年级下册16雷雨-浙江省级优课

教学设计、课堂实录及教案:部编版小学语文二年级下册16雷雨浙江省级优课

16  雷  雨(第一课时) 
【教学目标】 
1.会认5个生字,会写4个字:雷、乌、压、垂。重点指导“垂”的书写。 2.理清课文的顺序,随文理解“压、垂”的意思,初步感受课文用词的准确。 3.能用“越来越”说话,初步背诵1—3自然段。 【学情分析】 
二年级的孩子对雨的观察已经有了自己的经验,对夏天常见的雷雨印象比较 深刻,所以谈到雷雨中的许多现象,都能唤起他们的记忆,引起共鸣。他们的思维以形象思维为主,在理解词语时,就可以用做动作,看动画等方法,既激发他们的兴趣,又能帮助理解。在字词的识记和书写上,已经有了一定的方法,但像“垂”这样的独体字,在笔顺和字形上还是比较困难的,考虑到这一点,在书写指导时,就把“垂”作为重难点来教。 【教学重点】 
随文理解“压、垂”的意思,感受课文用词的精妙。指导学生 “垂”的书写。 【教学难点】 感受课文用词的准确。 【教学过程】 
一、 从“雨”引入,揭示课题 
1.小朋友,雨是最常见的自然现象,你见过什么样的雨呢? 
2. 谁知道雷雨是什么季节下的?(它是夏天最常见的),今天我们要学习一篇描写雷雨的文章,跟着老师一起写课题,“雷”是雨字头,雨字头要写得扁扁的,横钩的钩要短,小雨点排整齐,都落到了田里。   齐读课题 
 
二、初读课文,理清脉络 1. (出示自学要求)(1)大声读课文,一边读一边标上自然段。(2)遇到生字圈出来,借助拼音把它读正确。 
2. 校对自然段是否标正确。 3.请三位小朋友来读课文 
读完1-3自然段,注意两个翘舌音的生字:蝉   垂  读4——6自然段,注意两个“啊”,跟读 最后两段,注意“户”,单个读时第四声和“窗”连在一起读轻声 4.老师为什么要请三个小朋友来读书呢,看看课文想一想。 (板书:前、中、后) 
师评:你可真会动脑筋! 课文描写的就是雷雨前、雷雨中、雷雨后三个景象。 
 
 
                    
             
                    
                            三、品读雷雨前的情景,感受用词的精妙 (一)整体感知雷雨前的情景 
1.请一生读1-3自然段,其他同学认真地听,你仿佛看到了什么,听到了什么?(交流) 
2.小结引读:小朋友们真了不起,能边听边想象画面,现在头脑里已经有雷雨前的情景了,先是(学生读写云的句子),然后(读写风的句子),最后(读第三自然段) 
3.这三句话描写的情景分别让你想到了哪些四字词语?(板贴:乌云密布  狂风大作  电闪雷鸣) 
(二)学习写第一自然段,感受“压”字用得妙 1.指名读 (出示):满天的乌云,黑沉沉地压下来。 
压下来是个怎样的动作?从这个“压”字感受乌云怎么样?(多、厚、越来越低)  还从哪个词语感受到乌云多、厚? 
2.想看一下乌云压下来的情景吗?(师边读边播放动画) 这么多,这么厚的乌云“压”下来,你心中会有什么感觉? 你能把这种感觉读出来吗? 
3.小结:一个“压”字把满天的乌云和人们的感觉都写出来了,用得真好。我们一起来读这句话 
4.天气如此闷热,怪不得树上的叶子-----,蝉呢?(引读第二句) (三)学习第二自然段,理解并感受”垂”字用得真好 1.接下去天气又有了变化,指名读 
忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。 2.“一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”这句话有个词也用得很好,你认为是哪个词呢? 
 “垂”是什么意思呢?(落、掉)老师把小朋友们换的词带进句子中读一读。你们听听看,好不好? 
3.这个“垂”字到底好在哪里呢?四人小组读读这句话,再讨论一下。 (“垂、落”虽然都是笔直向下的,但“垂”是东西的一头向下,另一头是连着的,这里有丝连着。) 
随机动画演示蜘蛛从网上“垂下来” 。 4.(出示四幅图),这几幅图哪些可以用垂下来呢? 随机出示词语: “垂柳”、 “下垂”、“垂头丧气” 把三个词语读一遍 
 
                    
             
                    
                            5.师生合作读第二自然段,师读大风,生读蜘蛛,我们来听听这只蜘蛛怎么样?(机灵、害怕) 
 小结:“垂”字用得真妙,让我们看到了雷雨前蜘蛛非常害怕,逃走的速度好快。小朋友,我们以后在读课文时,要善于发现文中用得特别好的词,要对这样的词进行细细品味。 
6.男同学读风大的句子,女同学读蜘蛛,再把这个情景来读一读。 (三)学习第三自然段 
1.幸亏它逃得快,你看,(展示课件) 闪电越来越亮,雷声越来越响,一场雷雨就要来了,谁能把雷电越来越近的情景读出来。指名读 
2.雷雨前,除了闪电越来越亮,雷声越来越响,你还能用上“越来越”来说一说课文中别的景物吗?  
雷雨前,乌云越来越        。 空气越来越      。     越来越   。 
3.同学们说的也越来越多了。这场雷雨离我们越来越近了,让我们一起合作来读读一至三段的课文,再一次地感受雷雨前的景象吧。 
 (四)背诵雷雨前的段落 
1.通过这三个自然段的学习,我们感受了雷雨前的景象,大家想不想把这几段话记在心间呢?当然背诵要注意方法,我们可以一边想象画面,一边来背诵。 能背出一段得★能背出两段得★★能背出三段得★★★ 2.学生准备——请学生来挑战,教师评价 3.同桌互背、互评 4.齐背 
小结:这节课我们感受了雷雨前的情景,体会了作者用词的准确,下节课再好好去品味雷雨中和雷雨后的情景。 
 
四、指导书写 
1.出示要写的生字:雷、乌、压、垂,这四个字大家觉得哪个最难写了? 2.指导书写“垂” ,先来看看垂的笔顺,动画演示,学生跟着书空 3.观察这个字哪一个笔画最多?然后提醒学生注意横画的长短、间距。 4.教师范写(口诀:短撇来当头,一横短又平,一竖站中间,二横最长在中线,左右两竖向中间靠,三横长四横短。) 
小朋友写字,注意写字的姿势,头正肩平足安。 
 
                    
             
                    
                            5. 按照两个要求评一评 
6.其他几个看老师写一下。写到“压”字,注意“压”的左上角是“厂”,表示山崖,那这一点就像山崖上滚落的石块压在泥土上。 然后小朋友写其他三个字下来。同桌评一评。 
 
 
【板书设计】:  
雷雨 
前       中      后 乌云密布 狂风大作 电闪雷鸣 

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