联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：望庐山瀑布
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：国家统编小学语文教材二年级上册第8课古诗两首《望庐山瀑布》河南省级优课
教学设计、课堂实录及教案：国家统编小学语文教材二年级上册第8课古诗两首 《望庐山瀑布》河南省级优课
《望庐山瀑布》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社2016版 内容来源：小学二年级语文（上册） 单元主题：自然风光 课 时：一课时
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求 （1）基于识字与写字
喜欢学习汉字，有识字、写字愿望；能准确读准字音，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
（2）基于口语交际 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。敢于发表自己的意见，表达时要有自信心。
2.教材分析
《望庐山瀑布》是“诗仙”李白五十岁左右隐居庐山时写下的一首风景诗。这首诗抓住了瀑布的动态美，用夸张、比喻的修辞方法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽，品读全诗，短短28字，“有声有色”、“有动有静”、“有景有情”，充分体现了诗人浪漫主义的风格。尽情抒发了作者对大自然的赞美之情。通过学习本诗能够大大增强学生的爱美情趣。
3.学情分析
二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师在教学时适时进行点拨，要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗意即可。注意体会诗的意境，是低年级古诗教学中的难点。
4.教学目标
《新课程标准》对低段的古诗教学，要求与高段的有很大不同，一二年级只要求学生大致了解诗意，能熟读成诵就行了。因此，我以新课标为指导思想，根据古诗特点和学情，确定本节课的教学目标如下：
知识与技能：使学生学会认瀑、布、炉、烟、遥、川，六个生字，会写照、庐、烟、挂、川，
五个字；理解诗句内容，能想象诗文所描绘的情境，有感情的朗读古诗，背诵古诗，积累古诗中的名句。
过程与方法：在教学中，合理利用电教手段，通过自主学生字，培养学生的识字能力和记字
方法；通过多种形式的朗读训练，培养学生朗诵古诗的能力；通过品读古诗，了解诗意；通过品评诗句，体会诗句的意境和韵味。
情感态度价值观：引导学生体会诗人热爱大自然的情感，激发学生对诗歌的好奇心和学习兴
趣，陶冶学生的爱美情趣。
教学重点：认识生字，熟读成诵。
教学难点：根据诗句想象画面，体会诗句意境。 评价目标
1、会读认识“瀑、布、炉、烟、遥、川”等6个生字，会写“照、庐、烟、挂、川”等字。 2、有感情朗读《望庐山瀑布》，背诵全诗。
3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人达
的思想感情。
教学环节 教学活动
评价要点
环节一
激趣导入
环节二
初读古诗句， 认识生字
1、谈话激趣，出示庐山图片。
2、大家觉得庐山的风景怎么样？谁想说一
说？
3、请学生谈谈自己对庐山的印象，畅所欲言。
4、导入新课：板书课题：望庐山瀑布 请大家伸出手和老师一起写课题，齐读课题。
利用谈话和图片引入新知，激发学生主动探知
的积极性。
1、师范读古诗。请同学们认真听老师读诗，注意听老师的停顿和语调的变化！
2、请大家自己也来读一读这首诗，并在诗中找到这些生字圈出来，多读几遍。
3、指名读生字，指名领读生字。 4、去掉拼音男女生赛读；
5、出示词语，指名读，开火车读！
通过各种形式认读，检
测学生生字词掌握情
况。（评价目标一）
环节三
品读古诗，
理解诗意
1、出示炉和庐。“庐山”的“庐”和“香炉”的“炉”有什么相同的不同的？
2、字音一样，字形相似，但是他们的意思大可不同，谁有一个很好的办法记住他们？
3、PPT出示：“疑”，你能给“疑”字
组词吗？
4、庐山景色太美了，就像是神仙住的地方。李白看到了庐山这么美丽的景色，心底的豪情油然而生，挥笔写下了这首千古名诗，
齐读全诗。
5、古人云，腹有诗书气自华，就是告诉
我们要多读诗书，可是你知道吗？读诗书也
要讲究方法，边读诗书边想象。轻轻地读第
一句，边读边想，脑子里浮现出怎样的画面？ 6、你知道这紫色的是什么吗？ 阳光照在香炉峰上，香炉峰上产生了紫色的烟雾。 7、紫色的烟雾的是怎样的？像王老师的
正确、流利、有感情地朗读古诗。并通过朗读课文，积极思考理解文本。（评价目标二） 通过老师讲解、朗读，抓住李健关键词、想象画面，初步感受诗中描绘的景象。（评价目标三）
动作一样，是笔直的吗？
8、想象力真丰富，就像仙女的飘带一样。简简单单一个“生”字，就把庐山的美景表现出来了。
9、你希望在这紫色的烟雾缭绕的地方去游览吗？带着这样的心情读：
10、这个“生”字很重要呀，本来这个山是不会动的，就是这个生字让我们感觉到这个山动起来了，还有谁想读？
11、读了第二句 你脑中有什么图画？ 听了你们的介绍，王老师的脑海中也出现了一幅图画，你看老师脑海中出现了什么呢？
把这条小河扭一扭，转一转，就变成了一个字？
现在你能告诉我这个“川”是什么意思了吗？
现在你能说说这瀑布像什么一样吗？ 如果你眼前有这样一条瀑布，你会觉得怎样？
出示图片。我们再来读一读这个句子 12、只能远远地看，所以课题就说是“望”。那么诗句中的的“遥看”就是李白远远的看瀑布，可是这瀑布实在太高了，前两句并不能表达李白心中瀑布的高度，于是他又加了两句：
飞流直下三千尺，疑是银河落九天 学生读后两句
我要请同学专门来读一读，这两句被称为描写瀑布的千古名句
这“三千尺”真的有三千尺吗？（没有） 用这个数字李白要说明什么呢？
师：李白游览庐山，身处仙境之中，面对一泻而下的瀑布，他已经分不清师天上来水还是瀑布之水了！于是他在最后一句用了一个字：
13、如果现在你站在中国第一大瀑布黄果树瀑布跟前：你一定会情不自禁地吟诵--- 现在你来到了世界第一大瀑布尼加拉瓜大瀑布下面，你一定会情不自禁地吟诵----环节四 再读古诗：
大自然是一个神奇的魔术师，也是一本非常精彩的书。希望我们小朋友都能到大自然中去欣赏美景，享受美景，带着这样的感觉再来读这首诗。
师：指着板书：（ ）生（ ） （ ）挂（ ）川 （ ）三千尺 疑（ ） 生齐背全古诗。
借助板书，体验背诵，完成目标二。 环节五 指导书写：
指导书写： 1、生观察 2、示范写 3、生描红，书写 4、展示
能够按照笔顺规则正确
地书写“川、炉”等5个生字。（评价目标一）
板书设计
望庐山瀑布
（ ）生（ ）， （ ）挂（ ）川。 （ ）三千尺， 疑（ ）。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
