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视频标签：小鱼的梦
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：北师大版一年级语文下册《小鱼的梦》第一课时-安徽省优课
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《小鱼的梦》第一课时教学设计
教材简析： 《小鱼的梦》这篇韵文短小精悍、构思巧妙，语言生动优美，字里行间充满了童真童趣，充满了神奇丰富的想象。全文仅用四句话就为我们展现出一幅极具动感的美丽画面。文中把池塘比作妈妈温暖的怀抱，把水面上星光倒影比作美丽的珍珠被，把荡漾的波浪比作舒适的摇篮，这样的想象实在新奇极了。这么美的小韵文怎能不激起孩子们的喜爱？
学情分析：
学习这篇学生喜闻乐见的小韵文，理解句意不难，但体会韵文所描绘的优美情境对于一年级孩子来说，还是有一点难度。而笔者认为只有入情入境感受小鱼的梦境美，才能使孩子们更喜爱小鱼、亲近小鱼，达成单元目标——视动物们为人类可爱的朋友，与它们和谐共存于我们共同的家园，环保意识才能由此植入孩子们的心里。所以，营造情境激发兴趣是教学的关键。
教学目标：
1、认识13个生字，掌握多音字“曲”。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鱼睡觉做梦时的优美情景。 教学重点：
有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鱼睡觉的甜美情境。
教学难点：引导学生一边读一边想象，体会儿歌意境。 教学策略：
1、多媒体课件辅助学生学习。 2、识字生活化、情境化、游戏化。 3、努力创设情境，培养学生的想象力。 教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、今天，老师为大家请来了一位朋友，（播放课件小鱼图）这是谁？（板书：小鱼）请你们用最甜最亮的嗓子叫叫它。
2、小鱼儿在干什么呢？（小鱼儿在水里快活地游来游去。）小鱼儿玩了一整天，当月亮姐姐露出笑脸时，星星眨着闪闪的眼睛，风儿轻轻地吹拂过水面，小鱼躺到池塘妈妈怀里说：“好累啊，要睡了。”于是，小鱼儿进入它那甜甜的梦乡。 3、请大家跟老师一起读“梦”字，提醒注意后鼻音。（师板书课题） 4、齐读课题。小鱼会做一个怎样梦呢？师配乐朗读韵文。 二、初读感知，识记生字
1、喜欢这篇课文吗？轻轻打开书翻到22页，先择自已喜爱的方式读读课文，可以小声读，也可朗声读，还可以和同桌一起读，遇到不认识的字，用“○”圈出。可以想哪些办法认识生字宝宝？（问老师、请教同学、看拼音、看查字表）好，开始吧！看谁读得最津津有味！
2、看到同学们读得这么带劲，瞧，课文中的词语宝宝带着微笑来到了我们身边，快来和它们打声招呼吧！（出示生字）
（1）读词：玩水、怀里、珍珠被、催眠曲、波浪、推摇篮、甜甜的梦、摆尾巴、咂咂嘴；生字宝宝说我们摘掉拼音帽子你还记得我们的名字吗？读完，再红色蹦跳突出生字，指生单独认读。
（2）提示多音字“曲”：qū、qǔ（儿歌中读qǔ） （3）说说自己认字的好方法 比如：用加一加来记“波”“浪”
A、做加法题： 汁 皮=（ ） 汁 良=（ ） B、发现了什么？（“氵”与水有关）
（4）其中有4个生字宝宝是好兄弟，请你们快速把它们找出来。 A、出示“把”、“摇”、“摆”、“推”发现什么？（“扌”与手的动作有关） B、让学生做做“摇”、“摆”、“推”的动作，以区分字义。
（5）翻牌认字游戏（过渡：你们真了不起！连小鱼儿也直夸你们认识的字多！现在我们来做个游戏吧。）（课件呈现小鱼图，生翻牌认字） 三、美读儿歌，体会情境。
1、再听范读 现在，我们已经和生字宝宝成为了好朋友，有了他们的帮忙，我们就可以正确读课文了。这是一首非常美的课文，怎样读才美呢？我们再听一遍范读，比比谁听得最仔细，好吗？
听完，师：你仿佛看见什么？听见什么？引导想象读出夜晚的宁静、甜美。 2、练习美读课文
师：请同学们把课文美美地读给同桌听吧。读得好的，请竖起大拇指夸夸他。 （学生投入到练习美读中。）
3、这首儿歌共有几句？你最喜欢哪一句？把你喜欢的句子读给同桌听听，并说说自己怎么理解这句话，为什么喜欢。 4、交流：课件随机出示相应 （预设）第一句：
为什么喜欢？在池塘妈妈怀里睡，感到幸福。指生美读，其他练习。 第二句：
a天上的星星真的会落下来吗？（不会）那“珍珠被”是什么？ b星星的倒影在清澈的池塘里，一闪一闪的，像珍珠做的被子。（课件看珍珠图） 板书：盖
c谁来试试，把第二句读得像画面一样美。全班也美美地读这句。 第三句：
a听催眠曲，问：风儿真的会唱催眠曲吗？（不会，那是风声）板书：唱 b风儿一吹，水面起了什么变化？（一层一层的波浪出现）。
c小鱼的摇篮是什么？（池塘里的水）风儿怎样推摇篮呢？板书：推 d指导美读（读轻一些，慢一些，别把小鱼儿吵醒了。） 第四句
a小鱼做了个什么样的梦？（甜甜的梦）还可以说什么样的梦？（幸福，快乐，美好„„）是啊，池塘妈妈爱着它，星星爱着它，风儿爱着它，波浪爱着它，它哪能不快乐幸福呢？（板书）
b创设情境，播放催眠曲：小鱼在妈妈怀里美美地睡着了，还做了一个甜甜的梦，它会梦见什么呢？请你们轻轻闭上眼睛，尽情想象你就是这条可爱的小鱼，听着这美妙的摇篮曲，睡在星光下，躺在摇篮里荡啊荡，你会梦见什么？
c来，可爱的小鱼们，把你甜甜的梦说给大家听听吧！
5、刚才，每位同学都展开了想象的翅膀，做了这么多甜甜的梦，现在让我们甜甜地来读一读课文吧！可以边读边加上自己喜爱的动作。 6、试着把儿歌背下来。 四、课后拓展。
小鱼看到大家这么喜欢它，它更高兴了，它觉得你们都学得真认真，它想请你们这些好朋友帮个忙。你们可愿意啊？！它请你们回家后，把它的梦用图画出来或是用字写出来。
板书设计：
小鱼的梦——甜甜的
池塘妈妈 怀里睡
星星 盖 珍珠被 风儿 唱 催眠曲 波浪 推 摇篮
教学反思：
创设情境，激发兴趣 ——让学生成为学习的主人
语文教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础上，教师应激发学生学习的积极性，为学生提供自主的语文实践活动机会，让学生成为语文学习的主人。
在本节课的教学中，我精心设计温馨活泼的教学情境，充分激发学生学习兴趣，让学生入情入境，亲近文本亲近小鱼。
课始，动态小鱼图导入童话情境，引导快乐呼喊它的名字，打下与之亲近的第一步感情基础，也为后面的教学做好铺垫。
初读课文识字时，通过导向性语言引导学生自主学习、合作学习、快乐学习，特别是设计有趣的翻牌识字游戏，大大激发了学生的识字兴趣，提高识字效率。这样的识字才能在孩子眼中变得容易，而且充满快乐和趣味。
《小鱼的梦》是一首以爱与呵护为主题的韵文，我们的目标是通过学习韵文，引导学生感受小动物的可爱，培养爱护动物热爱自然的意识和丰富的想象力。如何突破这个难点呢？我是通过创设音乐情境，播放《摇篮曲》，播放小鱼儿在池塘妈妈睡觉的优美画面，激发学生的阅读兴趣，培养学生的感悟性、朗读能力和想象力。
在本课的拓展部分——小鱼会梦见什么呢？孩子们由于情境的熏陶，把自己当成了那条会做梦的小鱼儿，个个放飞想象的翅膀，各说己梦，有说梦见和鱼妈妈快乐游戏的，有说参加百米游泳比赛得冠军的，有说双鳍变成翅膀飞上天空的„„时间原因未能好好展开，实乃小遗憾。不过，后面以小鱼朋友的请求，邀请孩子们回去画或写，则弥补了这个缺憾！
总之，这节课最大的收获是，我努力创设情境，激发孩子们学习的兴趣，让我们的孩子成为了学习的主人，学习效果比较明显。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
