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视频课题：语文版一年级下册21古诗二首《登鹳雀楼》广东省 - 河源
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《登鹳雀楼》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、认识“诗、首、登、依、尽、黄、流、穷、千、层”等10个生字，会写“入、千、首”2个字。
3、初步理解诗的意境及蕴含的哲理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
教学重难点：
重点：识字和朗读，背诵古诗。
难点：理解诗句含义，想象诗句描写的景象，体会诗中蕴含的人生哲理和诗人的思想感情。 教学方法：
教学中突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、唱、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。学生在反复诵读中感受祖国传统诗文的韵味美，在潜移默化中学语言，受教育。 教学过程 一、温故知新。
1、指名背诵已学过的古诗、全班读。简评学生背诵。
孩子们，唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗像清泉流进我心窝。在这节课里老师将带领着你们一起学习古诗，领略千古美文。在学习这首古诗前，请同学们一起来诵读我们这学期所学习的古诗。 2、揭题《登鹳雀楼》出示视频“黄河”。
黄河是我们中国的第二长河，世界第五长河，被喻为我们中国的母亲河。有
一天著名诗人王之涣登上了鹳雀楼他望着一路汹涌奔腾，锐不可挡的黄河，此时的他感慨万千，于是写下了千古传诵的诗章《登鹳雀楼》。 二、解诗题。 1、出诗题。
（1）、认识生字“诗、首、登”并组词，引导学生用词语说一句话。 （2）、认识 “鹳雀”（像鹤的一种鸟）。
（3）、介绍“鹳雀楼”。 （鹳雀楼在山西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。） 三、知诗人。
王之涣，现山西太原人，唐代著名诗人，诗作有独到之处，具有旺盛的艺术生命，历千年不衰。他描写边疆风光的作品很有特色。他的诗，很多都被当时乐工制成乐曲，广为传唱，深受人们喜爱. 主要作品：《凉州词》《登鹳雀楼》 四、诵读感悟，感知诗意。
1、听读揣摩，初步体味。（古诗诵读讲究抑扬顿挫，注意停顿和语气。）
2、教师带读，学生跟读；全班学生齐读。 五、学习会认字，会写字。
1、会认字：“诗、首、登、依、尽、黄、流、穷、千、层”等6个生字。全班齐读带拼音生字。
2、说一说如何识记生字；组词；说话。（开火车、竞赛） 3、去拼音识字。
4、游戏“闯迷宫”，“拍手读”。 3、书法展示。 六、朗读指导。
1、齐读古诗 2、教师教读。 七、明诗意。
1、学习第一、二句诗：
（1）、 轻读，边读边看插图，看看天上的那一轮红日是夕阳还是朝阳？从哪里看出？①师带读。自读、指读、赛读。②教写生字“入”。（教师范写，学生生描写）
（2）、谁来说说这两句诗的意思？引导学生用自已的话说一说。
小结：这两行诗主要讲诗人在鹳雀楼上看到傍晚的太阳靠着山慢慢落下去，黄河滚滚地流入大海 。 （2）学习第三、四句。
1、师设置情境：太阳从遥远的山边落下，天空中布满灿烂的云彩。黄河滚滚向大海奔腾而去，发出巨大的声响。可是，在遥远的山那边，景色是不是更加吸引人，大海中的波浪是不是更为壮观呢？你想不想看到呀？其实诗人王之涣也很想看到。小朋友们想一想要看到更远更美的景色，该怎么办呢？学生交流。
2、教师示范写“千”，学生描写。
3、是呀，只有站得高，看到的美景才会更多，所以诗人就这样发出了感慨：“欲穷千里目，更上一层楼”，谁愿意来读一读这句诗，当一下小老师？ 4、 这两句诗是诗人在鹳雀楼上所想到的，并告诉我们一个深刻的道理，什么道理呢？
小结：只有站得高，才能看得远 八、悟诗情。
1、 古诗是我们的国粹，学习了这篇课文，知道了什么？
2、总结：只有站得高，才能看得远。这是诗人写下这一千古名句所要告诉
我们的道理。我们要多学习一些知识、本领，眼界才能开阔。站得高，看得远。高瞻远瞩。不断学习，与时俱进。
九、书写指导，作品展示。 十、诵读比赛。
1、 老师提个建议，诗歌还要讲究韵律，如果掌握了词与词之间的停顿，也许会读的更好？ 让我们一起比一比，看谁读得最棒？最像我们的小诗人，好不好？
2、 指名读，师生共同点评、再读、齐读。 十一、延伸拓展。
1、播放《登鹳雀楼》背景音乐，古诗新唱（教师范唱，带唱，学生跟唱）。
2、古诗欣赏《凉州词》《送别》 十二、、布置作业。 1、背诵古诗，默写古诗。
会写字：“入、千”2个 字。写笔顺、描红练习，掌握生字的结构写法。小腰板，坐端正，拿出笔，注意书写姿势，教师提醒“三个一”标准。 十三、总结：表扬学生的优秀表现，感谢家长前来的指导工作。 板书：
登鹳雀楼 王之涣 白日／依山尽， 黄河／入海流。 欲穷／千里目， 更上／一层楼。
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