联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：蟋蟀的住宅
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：第五届全国小学语文教学应用大赛一等奖视频《蟋蟀的住宅》
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
第五届SMART杯交互式电子白板教学应用大奖赛
教学设计表
| 学校 | |||
| 课名 | 蟋蟀的住宅 | 教师 | |
| 学科（版本） | 人教版 | 章节 | 第二组 第7课 |
| 学时 | 第2课时 | 年级 | 四年级（上） |
| 教学目标 |
（一） 知识与能力： 1、了解蟋蟀“住宅”的特点。 2、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。 3、有感情地朗读课文。 （二） 过程与方法： 4、体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 （三） 情感态度价值观： 5、体会蟋蟀的精神。 6、体会作者热爱大自然的思想感情，激起观察自然界的兴趣。 |
||
|
教学重点难点 以及措施 |
教学重点：理解蟋蟀是如何修建住宅的，体会蟋蟀的精神。 教学难点：体会作者为什么称赞蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”，领悟表达方法。 突破重难点的措施：教学时，利用电子白板直观、灵活、生动的特点，抓重点词、句，通过勾一勾、划一划、拼一拼、读一读、说一说等方式，用flash、等辅助功能，学习解蟋蟀是如何修建住宅的，体会蟋蟀的精神，以突出重点；在此基础上，把蟋蟀建造的精美的住宅与蟋蟀简单的工具对比，用表格配图的形式，形成鲜明的反差，从而体会作者为什么称赞蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”，领悟表达方法，突破难点。 |
||
| 学习者分析 | 四年级的学生已经具备一定的语言表达能力，但表达、理解能力需要进一步提升。对于蟋蟀的住宅，学生可能缺乏必要的观察经验。且本课是一篇篇幅较长的科学小品文，对于四年级的学生，学习起来还有一定的困难。因而，利用电子白板强大的展示功能，借助电子白板的现场生成能力，把重点字词与图形直观的结合起来，既可以提高学习的兴趣，还可以提高学生的理解、表达能力。 | ||
| 教学环节 | 教学内容 | 活动设计 | 活动目标 | 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） |
| 一、揭示课题，导入新课。 |
板书课题，导入新课。 |
1、了解“蟋蟀”：聚光灯（用魔术笔画椭圆）聚焦蟋蟀图片，教师书写“蟋蟀”两字。分析“虫字旁”，简要了解蟋蟀是一种昆虫。 2、学生在田字格书写“住宅”二字，生解释词义。 |
从课题入手，集中学生注意力，导入新课。 |
1、点击音频，播放蟋蟀的叫声。聚光灯聚焦（用魔术笔画椭圆）蟋蟀图片，开课将学生的注意力吸引到“蟋蟀”这一“主人公”上。利用白板的书写功能，教师书写“蟋蟀”二字。通过关注字形简要了解蟋蟀是一种昆虫。 2、利用白板的书写功能，学习课题中的生字词“住宅”， 学生书写，在书写的过程中，注意笔顺。 |
| 二、复习字词，回顾课文。 |
1、考察生字，复习认读。 2、理解“随遇而安”的意思。 3、回顾课文：文中从哪些方面写了蟋蟀不肯随遇而安？ |
1、用工具模板与活动模板中的资源，学生复本课生字。 2、理解“随遇而安”一词，联系上下文，推想文中蟋蟀“不肯随遇而安”是什么意思。 3、生交流并出示：文中从哪些方面写了蟋蟀不肯随遇而安。 |
1、巩固字词，夯实基础。 2、整体回顾，学会把握文章大意，理清层次脉络。 |
1、用“工具模板”中的“答案核查工具”，让学生给加点字选择正确的读音，学生参与课堂，现场生成，考察生字。 2、用“活动模板”中的“隐藏翻板”遮盖生字，点击翻板，检查会认的生字。 3、放大镜（用魔术笔画方框）显示“随遇而安”一词。并利用白板的拖拽功能，出示词义，并在语境中理解词语。 4、利用拖拽功能，把课文内容与相应的段落拖拽对应，高效回顾课文内容，并梳理脉络。使课堂更高效。 |
| 三、学习蟋蟀的住宅的特点，体会“不肯随遇而安”。 |
1、学习描写蟋蟀的住宅的特点的段落（5、6自然段），找出蟋蟀的住宅的特点。 2、介绍蟋蟀的住宅。 |
1、小组讨论：生自由读描写蟋蟀的住宅的特点的段落（5、6自然段），找出蟋蟀的住宅的特点。在白板上勾画相关词语。 2、拖拽拼图：根据课文内容，为蟋蟀“修筑住宅”。 3、教师播放FLASH动画演示蟋蟀的住宅，生做小向导：介绍蟋蟀的住宅。 |
1、通过圈重点词，学会抓住重点词品读课文的方法。 2、交流展示，增强语言表达及口语交际能力。 |
1、出示课文5、6自然段，利用电子白板的书写功能，在课文中圈点批注。生找出蟋蟀住宅的特点，并用书写笔勾画。可以凸显电子白板的展示功能，教会学生如何做笔记。 2、利用素材：蟋蟀、太阳、洞穴、一丛草等，由学生在白板上自由组合拼图。把书中文字转换成图像，从而进一步直观、高效地理解文意。 3、利用电子白板强大的FLASH播放功能，学生看动画，并点击画面，当小向导介绍蟋蟀的住宅。现场的互动性更强，可以提高学生的学习兴趣，锻炼表达能力。 |
| 四、学习蟋蟀如何修建住宅，体会蟋蟀的精神。 |
1、学习蟋蟀是如何修建住宅的，并体会他的精神。 2、体会为什么说蟋蟀的住宅真可以算是“伟大的工程”。 |
1、生默读第7-9自然段，思考：蟋蟀是如何修建住宅的？ 生交流，现场生成，拖拽句子： 句子（1）：它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。 句子（2）：蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。 句子（3）：余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。 2、抓住关键词，谈一谈你体会到它的什么精神？ 学生一边勾画批注，一边谈体会，并读句子。 3、播放flash：朗读配动画，观看蟋蟀修建住宅的过程，体会作者观察仔细。 4、拉开遮屏工具，对比：简单的工具与精美的住宅，体会为什么说蟋蟀的住宅真可以算是“伟大的工程”。 5出示写话练习：蟋蟀，你真了不起! 。 你建造的住宅真可以算是伟大的工程。 |
1、抓重点语句，用拖拽、批注、falsh等，体会关键词的含义，从而理解语句，体会蟋蟀的精神。 2、抓住文中关键词，学会对比列表的方法，把蟋蟀简单的工具与精美的住宅作对比，从而突破难点：为什么说蟋蟀的住宅真可以算是“伟大的工程”。 3、联系课文中的语句，以写话训练的方式，体会蟋蟀的精神。 |
1、拖拽学生交流的相关句子，并勾画批注。现场生成，便于学生理解文意、交流体会。 2、播放flash：朗读配动画，观看蟋蟀修建住宅的过程，体会蟋蟀修建住宅时的辛劳。更直观、生动的演示，可以让学生更深刻地体会蟋蟀的精神。 3、出示：选择蟋蟀的“挖掘工具”，并拖动相应的动词至“工具”旁。可以直观感受蟋蟀的挖掘工具很简单。 缩小蟋蟀的图片，与之前形成对比。 4、事先用电子白板屏幕遮盖挡住蟋蟀的住宅，揭开屏幕遮盖，把简单的工具与精美的住宅对比。这种突如其来的视觉冲击力，使对比更加鲜明，从而理解为什么说蟋蟀的住宅真可以算是“伟大的工程”。 5、在写话环节中，利用无限克隆程序，设置“蟋蟀卡通画”，奖给发言精彩的同学。以鼓励的方式，提高其学习积极性。 |
| 五、研读拟人的修辞手法，总结作者的表达方法。 |
1、研读课文中拟人的修辞手法。 2、总结作者的表达方法。 |
1、教师出示课文中的拟人句。 2、拓展：学生练习拟人的修辞手法。教师出示图片，学生试写几个拟人句。 3、小结写法：作者用拟人的修辞手法和捕捉细节描写，表达对蟋蟀的喜爱之情。 |
学习作者的表达方法，并学会运用。 | 学生练习拟人的修辞手法时，利用电子白板图遮屏功能，先隐藏图片。拉开屏幕遮盖，再利用放大镜功能，让学生找一找花园里的动植物，试着说几个拟人句。使课堂教学更生动、活泼，提高学生的学习兴趣。 |
| 六、拓展延伸。 | 了解作者法布尔及《昆虫记》。 |
介绍作者法布尔及《昆虫记》。 |
拓展课文知识，丰富知识，增长学识。 | 利用白板强大的信息展示功能，介绍相关知识。 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
