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视频标签：搭船的鸟
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视频课题：部编人教版小学三年级语文上册15.《搭船的鸟》河北省优课
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部编人教版小学三年级语文上册15.《搭船的鸟》河北省优课
15.《搭船的鸟》 教学设计
邸彩玲
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
2.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 教学过程 一、情境导思 1、出示谜语，编谜语 2、写字，释题 3、初读课文
1）自由读，要求读准字音，读通句子。 2）检查。
4、再读课文，整体感知
默读课文，想想作者对哪些场景和事物进行了细致的观察，说说你是从哪里看出来的。
明确：1、对雨天船上场景的描写；2、对翠鸟的描写（第二自然段描写了翠鸟的外形，第四段描写翠鸟的动作） 二、问题探究
1、观察图片，用自己的话描绘翠鸟
2、小组合作：默读描写翠鸟的段落，完成表格； 思考作者怎样描写翠鸟？ 三、交流点拨 小组汇报学习成果 明确：
1、作者抓住了羽毛，翅膀和嘴三个部位，重点说明了翠鸟各部位的颜色。 2、正是因为翠鸟并不常见，作者还把它与我们常见的鹦鹉做了对比，一下子就让读者们领略了它的美丽。 3、指导朗读
4、作者正是用这一连串的动词让这只动作敏捷的翠鸟一下子飞到了我们的眼前。
5、观看视频，指导朗读 6、小结
同学们，作者正是通过抓住翠鸟不同部位特点以及动态的描写就把翠鸟的样子写进了我们的眼里，也揉进了我们的心里。 四、巩固提高
1、对比蝌蚪和青蛙的描写，总结写作方法
其实不止这一篇文章，在我们学过的很多文章也用了类似的方法。例如在我们二年级所学的《小蝌蚪找妈妈》里作者是这样描绘蝌蚪的——作者抓住了蝌蚪的——进行描写。在描写青蛙时同样是抓住了——。看来抓住有特点的部位再加上它的动态就能把一个事物写的生动形象，引人注目。这种方法你学会了吗？ 2、观察图片、视频，小练笔
试试行么？这是——小兔子，仔细观察它的样子和动作，采用课上所学的方法来写一写。 3、展示，评价 五、评价反馈
小结：同学们，你们说作者和刚才几位同学为什么能把翠鸟和小兔子写的如此的生动形象？对，正是他们进行了细致的观察。著名的法国建筑师曾经说过“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”希望同学们用自己的慧眼去发现生活中的美，用手中的妙笔记录生活中的美，让我们的生活处处充满美。
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