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视频标签：碳酸钾,盐的性质
所属栏目：初中化学优质课视频
视频课题：初中化学北京版第十二章盐整理和复习《巧探碳酸钾—再探盐的性质》福建省优课
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北京2011课标版第十二章盐整理和复习
《巧探碳酸钾——再探盐的性质》教学设计
复习目标：
1.通过探寻生活中草木灰主要成分碳酸钾的化学性质，再复习盐的化学性质，增强学生形成分类观、变化观、实验观和微粒观等化学的学科观念，同时让学生感受个别到一般，再由一般到个别的认识事物的研究方法。
2.通过碳酸钾与碳酸钠相似化学性质的对比学习，树立学生认识物质的结构决定性质,性质反映结构的化学学科思想。
3.从生活到课堂，再从课堂到生活，通过典型中考题的分析提高学生运用化学理论知识解决实际生活问题的能力，促进学生化学学科核心素养发展。 复习重点：
复习盐的化学性质，增强学生形成分类观、变化观、实验观和微粒观等化学的学科观念。 复习难点：
通过典型例题提提高学生运用化学理论知识解决实际生活问题的能力，促进学生化学学科核心素养发展。 教学媒体：希沃白板5
教学用具： 锌粒、酚酞溶液、稀盐酸、氢氧化钙溶液、氢氧化钠溶液、氯化钙溶液、氯化钠溶液、碳酸钾溶液 、试管、试管架等。 教学方法： 引导探究－自主学习的教学方法。 教与学互动设计：
教学环节 教师活动
学生活动
设计意图
【情景导学】 灰碱粽美食文化微课再现
播放生活中端午节的灰碱粽制作生活情景的微课。
认真观看微课，引发思考。
非常有创新意识又富有生活情景化的视频引出课题，使学生深深体会到化学源于生活，化学就在身边，留有悬念激起学生强烈的求知欲望和探究兴趣。
【自主探学】 活动一：初探碳酸钾——分类观
引导学生思考： 1.草木灰的主要成分是什么？
2.从物质分类的角度分析该物质属于哪类物质？ 引导学生进行希沃白板5课堂互动中判断对错游戏：复习盐有哪些化学性质？
思考回答。
两位学生进行课堂互动判断对错游戏，学生自我检查、
自我总结复习盐的化学性质： ①与金属反应 ②与某些酸反应 ③与某些碱反应 ④与某些盐反应
增强学生形成分类观的化学学科观念。
通过希沃白板5课堂互动中判断对错游戏复习盐的化学性质，极大地提高学生学习化学兴趣和主动性，同时对知识的归纳、总结与延伸、让学生学会用归纳、比较认识事物。
【合作研学】活动二：又探碳酸钾——变化观、实验观
引导学生通过实验探寻： 碳酸钾有哪些化学性质即碳酸钾溶液分别能与以下哪些物质反应？可选用试剂：锌粒、酚酞溶液、稀盐酸、氢氧化钙溶液、氢氧化钠溶液、氯化钙溶液、氯化钠溶液等。
学生进行分组实验，探寻碳酸钾的化学性质，并完成导学案的表格填写。
通过分组实验激发学生的学习兴趣，增强学生形成变化观和实验观等化学学科观念，同时让学生感受个别到一般，再由一般到个别的认识事物的研究方法。
【反思评学】活动三：再探碳酸钾——微粒观
引导学生思考：
1.碳酸钾与碳酸钠为什么会有相似的化学性质？ 2.碳酸钾与碳酸钠是否具有不同的性质？为什么？
观看微课，引发思考， 认真回答。
通过碳酸钾与碳酸钠相似化学性质的对比学习，树立学生认识物质的结构决定性质,性质反映结构的化学学科思想。
【检测固学】活动四：链接中考——学会解决问题
引导学生思考：生活中的皮
蛋蕴含着什么化学知识？请
同学们认真完成学案中例题
1——2018年黄石市中考题。
独立思考、完成导学
案。请学生进行分析和
讲评
从生活到课堂，再从课堂到生活，通过典型中考题的分析提高学生运用化学理论知识解决实际生活问题的能力，促进学生化学学科核心素养发展。同时培养学生敢于发表个人见解，又尊重他人见解，共同提高学生的思维能力和个人素质。
【激励升华】
包粽、高中
引导学生反思与小结：这节
课你学到了什么？
学生反思与小结谈收获、体会、方法、感想……
引导学生不仅从知识点进行小结，还要从学习的方法、体会、感想、收获等多角度来反思与小结，从而渗透新课程理念。
【巩固提升】 中考专项训练
学案练习1-3
课后独立、巩固完成
针对本节复习课所复习的知识点再有针对性相应地选择历届中考题，提高学习化学兴趣和主动性，同时再次巩固今天所复习的内容。
板书设计：
巧探碳酸钾——再探盐的性质 分类观 盐
与酚酞反应： 变红（显碱性）
与金属反应
变化观 与HCl反应： ↑ K2CO3 实验观 与Ca(OH)2 反应：↓ 盐 与酸反应 与CaCl2 反应： ↓
与碱反应
微粒观 Ca2++CO32- = CaCO3↓
2H++CO32 - = H2O+CO2↑ 与盐反应
教学反思：
我觉得这节课有比较多亮点，收到了很好的教学效果。通过本节课教学，我最大的感受是每一名学生都以极大的热情和兴趣投入到化学学习中来。上完这节课我感觉有三个比较突出的亮点：
亮点一：整节课充分体现了信息技术与学科教学的深度和有效地融合。
本节课很好地应用了新媒体信息技术希沃白板5，非常注意课件、板书、实验和微课之间的平衡。利用引导学生进行希沃白板5课堂互动中判断对错游戏：复习盐的化学性质不仅进行了教学模式的创新——使教学内容简洁明了，而且引发了学生的深度思考。课件设计很精致，逻辑结构清晰，让人耳目一新，赏心悦目。
亮点二：从生活到课堂，再从课堂到生活，通过典型中考题的分析提高学生运用化学理论知识解决实际生活问题的能力，促进学生化学学科核心素养发展。
通过传统节日端午节的灰碱粽的美食文化的微课引出课题，使学生深深体会到化学源于生活，化学就在身边，留有悬念激起学生强烈的求知欲望和探究兴趣。继而引导学生通过生活中皮蛋获取化学知识又回归应用与生活中去，使学生深深体会到了化学源于生活，化学就在身边。
亮点三：淋漓尽致地展现出一种民主、平等、科学、对话、协商的新课程文化，成功实现初中化学课堂转型。
通过探寻生活中草木灰主要成分碳酸钾的化学性质，再复习盐的化学性质，增强学生形成分类观、变化观、实验观和微粒观等化学的学科观念，同时让学生感受个别到一般，再由一般到个别的认识事物的研究方法。同时.通过碳酸钾与碳酸钠相似化学性质的对比学习，树立学生认识物质的结构决定性质,性质反映结构的化学学科思想。课堂上
师生交往，积极互动，鼓励和表扬学生，真正体现了情感的交流，对学生的尊重，以人为本，体现了一种人文关怀，整节课充分体现了“以学生为主体”，成功实现初中化学课堂转型。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
