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视频标签：化学式与化合价
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视频课题：人教版初中化学八年级第四单元课题4《化学式与化合价》第1课时化学式-河北省优课
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《化学式与化合价》教学设计（第1课时）
一、教学目标
（一）知识与技能：
1.了解化学式的概念，理解化学式及各种化学符号的含义。 2. 学会单质和由两种元素组成化合物化学式写法及读法。 （二）过程与方法：
1.通过学生利用图片对由单质和两种元素组成化合物化学式的书写和命名规律的探究，使其初步学会运用分类的方法解决问题。
2.通过化学式意义的学习，使学生学会用化学语言表述物质的组成，并学会归纳的方法,并逐步建立微观、宏观与符号三者的联系
（三）情感态度价值观：
1. 通过对化学式的学习，让学生感受化学语言独特的魅力，增强对化学学科的喜爱。 2.通过指出“物质的组成是通过实验测定的，化学式的书写必须依据实验的结果”，树立学生崇尚科学的意识。
二、教学重点及难点
重点： 化学式及各种化学符号的含义 难点：化学式的书写。
三、教材分析：
本节课是第四单元课题4《化学式和化合价》部分，第三单元刚刚学习了元素、元素符号，而且已经累积认识了不少物质的“化学符号”，在这里刚刚学习了水的组成，以其“化学符号”引出化学式水到渠成。接下来关于化学式的教材主要讲了三点：一是强调化学式的特点——每种物质只有一个化学式；二是理清其含义；三是明确化学式的写法和读法。此课题属于化学用语部分，是学习化学的工具，在学习化学上起着重要的作用。
四、学情分析：
在前面的学习中，学生已经认识了许多物质的化学式，但是不太明白化学式表示的意义。第三单元学习了原子的结构和元素的知识，为学好化学式奠定了一定的知识基础。另外本课题的学习离学生实际生活比较远，学生缺乏微粒的观点，几种微粒间的关系也容易混淆，在学习上有一定的困难。
五、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图 导入：
展示一些日常生活中能表示物质组成的化学符号----化学式
【聆听、思考】
在听、看的过程中感受化学与生活间的密切联系。
使学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系。
项目一：什么是化学式
【问】请观察这些化学符号，组成它们的基本要素有哪些呢？
【讲】化学上把这种由元素符号与数字相组合来表示物质组成的式子叫化学式。
【问】1.任何物质都有化学式吗？ 2.化学式可以任意的书写吗？ 【讲】化学式是表示物质组成的，如果物质有固定的组成，就可用化学式表示，但空气中含有多种成分，没有固定组成，所以是不能用化学式表示的。即只有纯净物才可书写化学式。化学式的书写必须依据实验的结果。化学式真实的反映了物质的组成与结构，不能随意更改.
【观察、思考】 对比观察化学符号的组成 初步了解化学式的定义。
【思考、回答、聆听】 不能书写化学式
使学生在头脑中建立起化学式的表观特征，并理解只有纯净物才能书写化学式，以形成学生良好的认知结构和化学科学观念。
项目二：化学式的书写和读法 【讲】今后我们会遇到许多纯净物，它们的化学式书写有什么规律吗？我们一起探索化学式的书写与读的规律。
【问】小组大PK:以小组为单位，拿出卡片，为了更方便寻找规律，我们先
根据物质的组成对这些物质进行分类 【问】请大声读出这些物质的名称，找出它们的命名规律。
【学生活动】
分析化学式的书写特点，按一定标准进行分类，并讲解分类依据从而找出不同类别物质化
学式书写的一般规律。 在读的过程中感知并总结出其命名的一般规律。 在游戏中愉快地交往、合作，整合知识，在整合中凸显教育的价值。同时体会分类法在学习中的应用并能运用分类法思考、解决问题。
项目三：化学式的含义
【讲】化学式是国际通用的重要的化学语言，承载着丰富的化学信息 【问】请仔细观看图片，并动手组装
拆卸水分子的曲棍模型，思考从“H2O”化学式中你能读出哪些化学信息呢 【问】以下说法正确吗？ 1.水是由氢气和氧气组成的。 2.一个水（H2O）分子中含有一个氢分子和一个氧原子。
3.水是由氢原子和氧原子构成的。
【观察、思考、动手、表达】 观察图片，动手操作，分析化学式的宏观和微观含义，
【聆听、思考、表达】
培养学生的读图能力。初步感知化学式与宏观物质、微观粒子结构间的对应关系，在学生头脑中建立微粒观。树立学生崇尚科学的意识和实事求是的科学态度。
【问】你能归纳出化学式这种化学语言所具有的一般化学意义吗？ 【讲】化学是从微观角度来研究物质的，化学式 一座桥梁将宏观物质于微
观粒子相联系，使我们能见微知著。 【问】以小组为单位完成课本83页讨论
H、2H、H2、2H2、 2H2O各具有什么意义？ 【讲】化学式中不同位置的数字其化学含义不同，并且化学式前加有数字后就只有微观含义，即只能表示几个分子。
【聆听、思考、表达】 体会宏观、微观、符号三者的意义对应关系
【思考、交流】
运用对比归纳的方法，从个别到一般的认识化学式的含义
体会化学式不同位置的数字其含义不同，进一步明确化学用语的含义
项目四：学以致用
【练习、交流、表达】
巩固新知，检测教学效果
【小结】本节课，我们认识了表示物质的化学式，应用分类的方法总结了不同类别物质化学式的书写和命名的一般规律，并能从化学式中获得丰富的化学信息
【聆听、思考】
对本节课的知识体系有一个整体的认识，并把握其重点。
课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识体系及一定的结构框架。
板书设计：
课题4.化学式和化合价 一、化学式 1.化学式 2.化学式的读写 3.化学式的含义
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