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所属栏目：初中科学优质课视频
视频课题：八年级初中科学优质课视频《指南针为什么会指方向》浙教版_潘老师
教学设计、课堂实录及教案：【教材分析】
老教材进行演示实验不利于学生对知识的理解,而新教材中将之改为学生探究实验，更有利于学生掌握知识，加深理解，在实践中培养学生动手能力的同时，也让学生形成“ 不盲从于书本， 一切从实践出发”的习惯，真正体会到磁体性质和磁体间的相互作用。旧教材在处理电磁铁的知识时虽然也采取学生实验的方法，但是，旧教材对室验现象作了说明，容易使学生形成“死读书”“死记硬背”的习惯，而新教材并不给出实验的结果，而是让学生自己通过实验探究，让学生自己归纳总结出来，比较能使学生形成良好的思维习惯，更有利于学生各方面能力的培养。
【学生分析】
本班学生基础较好，性格开朗，敢于大胆实践，大胆发表见解，有一定的自学能力和动手能力，教学过程中，可大胆放手让同学们去探究。
教学知识目标:
1、知道磁体及其性质。
2、知道磁极间的相互作用。
3、了解磁化的概念。
教学技能目标:
1、 继续学习动手设计实验来验证自己的猜测。
2、 继续学习团体内成员的相互配合和合作分工。
3、 继续学习团体间的信息交流和合作。
教学情感目标:
1、 进行爱国主义教育。
2、 加强严谨务实的科学态度的培养。
教学重点：磁极间的相互作用 、磁场的概念、性质
教学难点：磁场的概念；磁化的概念。
课后反思：
这节课主要通过学生自己动手做实验来得出结论，学生有很多种方法来证明自己的观点。象证明磁性强弱他们喜欢用大头针，一元硬币等效果也很好，而且比用铁屑方便。磁化的实验有的学生只磨了一次，因为磁性太弱，他们用能不能吸引铁屑来证明，是很好的方法。
磁化的实验做的不是很理想：第一，铁棒被磁化后拿开磁铁磁性消失的没有那么快，看不到铁屑都落下来的现象。第二，主要是因为学生在做的时候来回移动磁铁，没有按一个方向摩擦。为什么要按一个方向摩擦才能使铁棒磁化，解释起来比较抽象，不容易理解。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
