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人教版七下历史第4课《唐朝的对外交往》青海省级优课

视频标签:唐朝的,对外交往

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视频课题:人教版七下历史第4课《唐朝的对外交往》青海省级优课

教学设计、课堂实录及教案:人教版七下历史第4课《唐朝的对外交往》青海省级优课

单元训练重点 繁荣与开放的时代 教学内容 
第4课唐朝的中外文化交流 
教材分析(简要) 唐朝是中国古代外交非常活跃的时期。唐朝的经济繁荣和文化发达吸引了世界各地的目光,唐朝又以兼容并蓄的开放政策吸纳外来文化之精华。在中外交流过程中,灿烂的中华文化深深地影响了友好邻邦,使
中国成为东方文化的渊源,对日本、朝鲜等亚洲国家文明的发展产生了
重要影响。遣唐使是这一时期文化交流的重要形式,鉴真东渡、玄奘西行则是中外交流的典型实例,既显示了中国对外友好的态度,也促进了中外文化交流,扩大了中华文化的影响力。 
教学目标 
1、知识与能力 
了解遣唐使、鉴真东渡日本、玄奘西行取经等史实,思考并认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系。 2、过程与方法 
识读《日本唐招提寺内的鉴真塑像》、《玄奘西行与回国路线图》,获取有效历史信息,感知唐代中外文化交流的发展。 3、情感态度与价值观 
学习鉴真为实现目标不懈努力、矢志不渝而六次东渡日本远播中华文化的[品质,学习玄奘西行合译经追求真知的精神:感受开放交流、包容吸收外来文化对于世界各国文明发展的重要作用。 
教学重点 唐朝与日本的交往、唐朝与天竺的交往 
教学难点 唐朝对日本的影响、唐朝中外文化交流对当下的启示 教学方法 情景教学法、自主探究法、合作交流法 教具准备 多媒体资料、课本 教学课时 
1课时 
教学过程 
环节 教师活动 
学生活动 设计意图 一、回顾旧知,导入新课 
 
 
1、教师准备一首《哭晁卿衡》,和学生分享。 
4、简介晁衡(阿倍仲麻吕)的生平事迹,引入新课。 
 1、背诵李白“送别诗”中的经典诗句。 2、学生欣赏诗歌的同时,感受李白对友人深切的怀念之情。 
 
与学生进行会话,进行热身.并引入情景。  
    
(一)遣唐使 1、(多媒体展示:世博会遣唐使船模型),简述遣唐使的含义。    
1、学生了解遣唐使。     
古今结合,调动学生的兴趣。 
 
 
                    
             
                    
                                
 
 
二、唐朝与日本
的交往 
 
2、史料研读:(出示东汉、隋唐时期中国和日本之间交往数据),引出日本派遣唐使来华的目的 3、(多媒体出示问题:唐朝文化对于日本的影响)结合教材,要求学生概括。教师在学生总结的基础上分类归纳并出示典型图片。 
2、学生:为了学习中国的先进文化,日本派遣使节到中国。  3、学生概括:他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本,对日本社会的发展产生了深远的影响。 
 
培养学生阅读分析史料的能力。 
(二)鉴真东渡 
1、出示图片:《日本唐招提寺内的鉴真塑像》)并简介鉴真生平。 2、看图说史:出示地图:《鉴真东渡》),请学生简要讲述“鉴真东渡”的故事。 
3、提出问题:鉴真为中日友好作出了哪些贡献?(出示图片:《唐招提寺》) 
 
1、形成整体感知。  2、结合教材、地图进行讲述。 
3、阅读教材回答。 
培养学生阅读教本。读图说话的能力。 
 
 
三、唐朝与印度的交往——玄奘
西行 
1、出示图片:《西游记》) 播放视频:《敢问路在何方》 2、就“西游记里的唐僧和历史上的玄奘”,设计问题,请小组合作,探究问题: 问题一:唐僧西天取经和历史中的玄奘西行有什么相同点?(从目的、作用等方面)着重强调拿那烂陀寺、《大唐西域记》 问题二:说说你所知道的《西游记》里的唐僧和历史上的玄奘有什么不同?提醒我们学习历史应注意些什么? 问题三:鉴真东渡和玄奘西行都历经了千辛万苦,他们是如何面对重重困难的?我们应当学习他们的哪些优秀品质? 学生共同演唱。    
2、将学生分为四组,每组着重解决一个
问题。 
利用学生最熟
悉的影视剧切入主题。  
 培养学生合作
交流、分析问题的能力。 四、分析问题 
      1、分析唐朝对外交往活跃的原因。 2、以史为鉴,学以致用: 
今天的中国正处于经济迅速发展的时期,我们能从唐朝的对外交往中得到什么启示?  
1、学生填空完成。 
 
2、认识到对外开放的重要性。 
学生通过分析问题加深对课题的认识。 
五、课堂总结 
升华 
1、借“一带一路”升华主题。 2、知识整合表。 
  
 
                    
             
                    
                             
作业布置 
基础题:问题思考 
拓展题:课后活动

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