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视频标签：唐朝的,中外文化交流
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视频课题：新人教版中国历史七年级下册《第4课 唐朝的中外文化交流》山东
教学设计、课堂实录及教案：新人教版中国历史七年级下册《第4课 唐朝的中外文化交流》山东师范大学第二附属中学
新人教版中国历史七年级下册《第4课 唐朝的中外文化交流》
【课标分析】
课标要求：以遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。 知道唐朝政治清明、经济繁荣、对外开放和统治者的博大胸怀是唐朝中外文化交流频繁的重要原因。认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系。
唐朝是中国古代外交非常活跃的时期。唐朝的经济繁荣和文化发达吸引了世界各地的目光，唐朝又以兼容并蓄的开放政策吸纳外来文化之精华。在中外交流过程中，灿烂的中华文化深深地影响了友好邻邦，使中国成为东方文化的渊源，对日本等亚洲国家文明的发展产生了重要影响。遣唐使是这一时期文化交流的重要形式，鉴真东渡、玄奘西行则是中外交流的典型实例，既显示了中国对外友好的态度，也促进了中外文化交流，扩大了中华文化的影响力。通过遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等史实，感受开放交流、包容吸收外来文化对于世界各地文明发展的重要作用。
【教材分析】
《唐朝的中外文化交流》属于新人教七年级下册第一单元隋唐时期《繁荣与开放的时代》的内容，本课上承隋唐盛世的繁荣景象，向我们展现了唐朝积极对外开放的政策。
本课的主要学习内容包括遣唐使、鉴真东渡和玄奘西行三部分。这三部分内容中，既有外国来中国学习中国文化的事例，也有中国学习外国文化的事例。遣唐使、鉴真东渡从不同角度叙述了中日文化交流的情况，玄奘西行则介绍了中印文化的交流。通过这节课的学习，主要目的是了解唐朝时期中外文化交流的基本情况。
唐朝是中外文化交流的重要时期。一方面，唐政府实行比较开放的对外政策，促成了中外经济文化交流空前繁荣；另一方面，外国使节、留学生把中华文明传播到世界各地，扩大了中华文化圈的影响，对古代世界经济文化的发展作出了重要贡献。在中日文化交流中，遣唐使是重要方式，着重点在于学习，方向是日本主动学中国。随行的使节、留学生、留学僧的访问学习，使唐朝先进的制度和文化对日本产生了深远影响。鉴真应日本僧人之邀，随遣唐使回访日本，重点在传播，方向是中国主动帮助日本。学习和传播两个层面显示出唐朝文化在当时东方世界占有领先地位。玄奘西行是中印文化交流的一个事例，它与遣唐使、鉴真东渡一起，构成了唐朝时期中印、中日，乃至中国与世界文化交流的生动画面。
唐朝海纳百川，吸收各国文明，同时把中华文明的精髓传播到世界各地，通过本课的学习，
使学生领会“交流促发展”的深刻内涵。
【学情分析】
通过前面的学习，学生掌握了隋唐时期的时代特征即“繁荣与开放的时代”。对于唐朝的历史已经有一定程度的了解，大概知道唐朝当时处于世界领先地位，这有利于这节课的教学。 学生通过上学期的学习，有了一定的历史知识储备，初步掌握了一些基本的历史学习方法，具备一定的历史学习能力。如读图，分析地图的能力；阅读文字资料，并从中提取有效信息的能力。
学生心理年龄还较小，处在初中起始阶段，对于时政的了解与把握不够。没有学习世界历史，对于其它国家，如日本、印度的了解不足。在学习中会有一定的困难。
七年级的学生有较强的求知欲，思维活跃，但以形象思维为主，抽象思维有待培养，提取与归纳信息的能力差。历史传说往往与历史事实有出入，教师要使学生明了两者的区别。在学习中，需要教师给学生搭建一个思维的平台，促进学生自律、自学和不断创新。
【教学设计】
【导入新课】印象唐朝
同学们,前面我们已经学习了唐朝的有关历史，首先让我们跟随一组图片走进唐朝去领略它的风采。
教师：哪位同学能用一个词语来概括你对唐朝的印象？ 学生预期：盛唐气象、繁荣昌盛······ 教师：
唐太宗、武则天、唐玄宗时期开创了气度恢弘的隆盛时代，造就了唐朝的自信与从容。那么这一时期中外文化交流的情况又如何呢？今天，就让我们一起来学习第4课唐朝的中外文化交流。（PPT出示课题） 【讲授新课】 一、梦回唐朝 创设情境：
出示《习近平和彭丽媛出访》的照片。 教师：照片上的人物大家熟悉吗？ 学生：(预期)习大大和彭麻麻 教师：
这是我们新一代的领导人习大大和彭麻麻。自从上任以来，习大大、彭麻麻为了提升中国的国际形象，一直以亲和、积极向上的态度多次出访，受到各国政府和人民隆重的热烈欢迎。刚刚他们又受到邀请要进行一次国事访问，需要挑选一名在中外文化交流中做出过重要贡献的人做陪同。下面就让我们一起坐上时光机器先回到唐朝,看能否帮助习大大找到一位合适的人选？ 学生预期：鉴真、玄奘。
教师：他们谁有资格做陪同呢?下面我们四人小组，进行一个“辩一辩”的活动，之后，小组代表投票选举。要求：根据书中P20-21的内容，对这两位高僧的生平经历、重大事迹、贡献进行对比。 学生：小组讨论
教师：好，投票表决时间到了。小组各选出一名代表来说一说你们投票的结果及理由吧。 学生：（略）
老师把你们陈述的理由进行了归纳,请看屏幕。
教师：看看他们在历史上的贡献真的是难分伯仲。但这两位人物中却有大家非常熟悉的一位，是谁？ 学生：玄奘。
教师：《西游记》中唐僧的原型就是玄奘。只不过唐僧是经过艺术加工了的人物，那么唐僧给你留下了什么印象？
学生：（预期）懦弱、迂腐、立场不坚定······
教师：真实的玄奘到现在已是面目模糊了。下面就让我们通过一段视频去了解这位熟悉的陌生人吧。
【视频播放】（关于玄奘） 学生：观看。
教师：在玄奘身上你感受到了一种什么精神？
学生：（预期）不畏艰难，持之以恒，终成大业，为实现理想献身，顽强，执着······ 教师：这种精神同样在鉴真身上闪烁着光芒。老师被这种精神深深感动着。写了一段文字和同学们共勉：
坚定信仰，矢志不渝，是为执着； 不畏艰难，不懈努力，是为拼搏； 为成大业，牺牲自我，是为敬业。 请同学们一起来读一下。学生：齐读。
教师：联系学生实际对学生适时进行情感教育。
教师：通过对两人事迹的了解，你有没有发现唐朝在对外文化交流中有一个共同点？引导学生归纳出：走出去。（PPT出现教师板书） 教师：那么走出去的目的一样吗？
学生：不一样。玄奘是学习、游学。鉴真东渡是传播唐朝文化。
教师：总之，两位在对外交往中都做出了重大贡献，谁当选为随行人员都是当之无愧的。选一位真的是强人所难了。大家看怎么办？ 学生：一起同行。 教师：很好的主意。
教师：可以说这两位高僧都为所到国家人民留下了珍贵的记忆。很多与他们相关的文物遗迹都保存了下来，被奉为国宝进行珍藏。 出示图片：印度玄奘纪念馆
教师：大家看这里的建筑有什么特点？成轴对称，大气恢弘，保留了鲜明的唐朝传统文化色彩。 教师：鉴真到达日本后，亲自主持修建了唐招提寺，被誉为日本建筑史上的艺术明珠。鉴真圆寂后，弟子为他雕刻的塑像就安放在这里，被日本政府奉为一级国宝，世代受到日本人民的膜拜。鉴真像一年只对外展览4天，其他时间都放在温度、湿度适宜的环境里珍藏着，以示人们对鉴真的尊敬。鉴真出生入死，六次东渡，辛勤不懈地传播唐朝文化，出现了“唐风洋溢奈良城”的盛况，因此，鉴真被亲切地称为是“日本文化的恩人”。
教师：鉴真、玄奘代表的是走出国门的中国人。那么对主动来唐朝学习的外国友人我们应该持什么态度呢？
学生：（预期）欢迎、接纳。
教师：对应着“走出去”，我们就用对应的一个词吧“迎进来”。那么这一时期“迎进来”的主要是哪个国家的代表？
学生：日本遣唐使，著名的留学生阿倍仲麻吕。 教师：PPT板书学生回答的以上内容。 教师：什么是遣唐使呢？
日本来中国的遣唐使有什么特点？（屏幕出示相关资料） 学生看资料介绍和归纳出特点。
教师：这说明日本政府是非常重视遣唐使来中国学习的。
教师：遣唐使所有的衣食住都是有唐朝政府提供的，他们还可以在最高学府国子监里学习。求学期间，还有奖学金，学得好的还可以参加唐朝的科举考试，成为唐朝的官员。如课本上提到的阿倍仲麻吕就一举高中进士，官至节度使，成为中日文化交流的杰出使者。 二、魅力唐朝
教师：唐朝时对外文化交流达到空前盛世。（PPT出示《唐朝对外交通路线图》）
唐朝对外交通发达，陆路、水路并进，当时和中国交往的国家达到70多个，这种盛况呈现在王维的诗中：“九天阖闾开宫殿，万国衣冠拜冕旒”意思就是说:重重叠叠的宫门一一打开，穿着不同服装，来自世界各国的达官贵客都来朝拜唐朝的皇帝。（PPT出示） 这足以体现出唐朝对外交往兴盛的局面。 教师：为什么当时的中国有如此强大的吸引力？ 教师：《日本书纪》中是这样说的：
大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。（ppt出示） 学生：试着解释。
教师：确实唐朝这一时期政治清明,经济繁荣,文化昌盛,兼容并蓄,所以吸引了他国的前来。在同中国交往的过程中，日本、天竺得到很大的发展。
教师：与中国交往促进了这两个国家的哪些进步？（PPT出示表格） 国家 影响 日本 天竺
为了帮助大家解决这个，每个小组都将收到一封来自日本、印度博物馆的信件，都是非常珍贵的资料。请大家仔细阅读找出答案，看哪一个小组找的又快又准？ 教师：下发信件。
学生：四人小组看信件讨论问题。
教师：有的小组已经完成了，先请一名代表来说说日本得到哪些进步？并说明理由。 学生：（略）
教师：归纳总结（PPT出示） 国家 影响
日本
政治制度、社会生活、文字、都城、书法艺术、货币、饮茶、习俗、天文历法、典籍
天竺 造纸术、《大唐西域记》
教师：对日本，可见，唐朝对日本的影响巨大，包括各个层面，相当广泛，就是到今天，日本仍然承认中国在历史上是日本的文化母国。
对于天竺，7世纪末造纸术传到天竺，从此结束了用桦树皮和贝叶写字的时代。对于天竺，书上没有过多的记载叙述，这是为什么呢？因为古印度是一个擅长冥想而不喜欢记载的国家。7世纪时，历史领域是一片黑暗。他们的祖先居住在哪里？历史上发生过哪些大事？印度的考古学家都很茫然，无从下手。但有一本典籍成为研究印度历史的重要依据，那就是《大唐西域记》，书中记载的内容使印度考古学家重建印度历史成为了可能，并开凿出了大量和佛学有关的文物遗迹，如佛学最高学府那烂陀寺，就是依据玄奘的记载发掘出来的，让它得以重见天日。（PPT出示那烂陀寺图片）
教师：可见，唐朝文化对他们国家的发展进步帮助很大，那么中国在同他们国家的交往中有获得了哪些进步？（PPT出示表格，学生小组讨论） 与他国交往促进中国有哪些发展？ 国家 影响 天竺 日本
学生：小组讨论
与他国交往促进中国有哪些发展？ 国家 影响 天竺 佛经典籍
日本
虚心好学，不断向文明学习 教师：对于天竺，通过今天的学习，主要是向天竺学习了佛教经典，书中没有提到的还有唐太宗时派人到天竺学习熬制砂糖的技术，还有数学、天文、医学、乐舞等成就也传入唐朝。 对于日本，不断向先进文明学习，这是一个国家保持旺盛发展的生命力。正是因为日本的虚心好学，进行了大化改新、明治维新两次改革，才实现了近代民族的崛起，并最终赶超了中国。可见，只有不断交流才能促进社会的大发展。 教师：指板书总结。
这节课我们学习了唐朝的对外交流，既有鉴真、玄奘勇敢走出国门传播文化，学习佛学，完善唐朝文化的中国人；又有主动到唐朝来学习的遣唐使。那么唐朝时对外政策是怎样的？请大家动动手，试一试，能否把老师板书连成一个字，概括出唐朝的对外政策？ （教师写出）：开。
教师：好，请看老师写的是个什么“字”？这一个“开”字，这应该就是学习这节课唐朝的对外交往留给我们的最深刻的印象。那么唐朝的对外政策是怎样的？ 学生：开放
教师：对外交流应保持开放的态度。唐朝要想成为一个万国来朝，威加海内的大国，只有开放的态度行不行？
(PPT出示武林比武抱拳姿势。)
教师：这个手势常常用在哪里？比武场合。意思是“五湖四海皆兄弟”。大拇指不能伸直，这样代表的时唯我独尊，大拇指要并向掌心，这样代表的就是谦和美德友好。一个武林高手想要赢得他人的尊重，只要谦和的态度是不行的，必须要有强大的实力。同样，唐朝的发展就好比同武林高手过招，要成为一个天朝上国，赢得他国的尊重，靠的不仅是对外开放的政策，谦和的态度，更重要的是唐朝拥有的强大综合国力。那么中华民族只有做到这三点，才能从容自信于世界，才能尽快实现伟大的中国梦。 教师：（总结升华）
通过今天的学习，我们感受到了一个繁荣昌盛的唐朝屹立在了世界的东方，以他海纳百川的胸怀和博大精深的文化深深影响着人类社会的进步。有一种强盛叫做自信，有一种自信叫做开放，有一种开放叫做大唐。
今天的新课就讲授到这里。同学们掌握了没有。欢迎来到出彩的你。根据你的喜爱的图片来选择题目吧。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
