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视频标签：宋代经济的发展
所属栏目：初中历史优质课视频
视频课题：信息素养提升实践融合创新应用教学案例（安徽）部编教材中国历史七年级下册第二单元第9课《宋代经济的发展》
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信息素养提升实践融合创新应用教学案例（安徽）部编教材中国历史七年级下册第二单元第9课《宋代经济的发展》
《宋代经济的发展》教学设计
一、教材分析
本课是部编教材中国历史七年级下册第二单元的第9课。本单元是以宋辽夏金元时期的民族政权并立局面为主线展开的，《宋代经济的发展》是在学习了辽、西夏与北宋并立以及宋金对峙的国家政治基础上进行的。本课由三个子目组成，分别是农业的发展、手工业的兴盛和商业贸易的繁荣，两宋时期南方经济的全面发展直接推动了南宋时期经济重心南移的完成，因此本课的难点，是分析两宋时期中国古代经济重心南移完成的原因。
二、学情分析
七年级学生经过一学期的历史学习，已经初步掌握了历史学习的方法，具有一定的分析能力。同时，初中生的感性认识会丰富一些，通过选取合适的文字资料、图片及影音资料，将其结合在一起运用到课件中，创设情境，使学生进入特定的历史氛围，并引导学生从现有的资料和信息中得出结论，可以进一步培养学生的自学、合作及自我探究的能力。同时，七年级学生对历史事件的分析能力相对欠缺，对分析宋代经济发展的原因，从中感受经济重心的南移有较大的难度。
三、教学目标
知识与技能：
了解宋代农业、手工业、商业繁荣的表现；分析宋代经济重心南移的原因；掌握经济重心南移完成的史实。
过程与方法：
通过阅读图片、课本等资料，了解宋朝农业经济发展的表现；通过欣赏视频了解宋代瓷器制造业的辉煌；通过小组合作探讨宋代商业的繁华以及四则材料分析经济重心南移的原因；通过思维导图总结知识点。
情感态度与价值观：
通过本课的学习，使学生感受宋代经济的繁荣，了解宋代经济居世界领先地位，增强学生的民族自豪感。以史为鉴，谈古论今，让学生认识到创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，对于经济发展和人民生活水平提高的重要作用。
四、教学环境与准备
希沃交互式电子白板、希沃授课助手、希沃电子白板课件
五、教学过程
1.创设情境，激趣导入
创设情境，角色挑战：播放《宋代生存记》视频（如图一），讲述黄同学无意之间穿越到了宋朝，只有同学们完成角色生存挑战任务，才能帮助黄同学回到21世纪。
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图一学生穿越宋代视频
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图二 角色卡片挑战
设计意图：创新利用抖音和剪映软件制作学生穿越到宋代的视频，从身边穿越题材入手，激趣导入新课。
2、任务驱动，学习新课
展示三张角色卡片（如图二），学生自主选择，通过角色人物语音提示，从而进入不同的任务模块。
设计意图：利用班级优化大师软件的随机选择功能增加课堂的趣味性，调动学生学习兴趣，同时利用配音师软件给角色人物配音，创设情境，实现任务驱动式学习。
（1）农业篇：绿野千里，协调各方
任务一：看图识农事
一看《耕获图》，图中反映了哪些农业生产场景呢?请同学将农业生产标志拖拽到相应的农业生产区域。
二看《耕获图》，引导学生猜测田中种植的水稻品种，以及一年两熟所需要具备的复种技术，接着教师结合《耕获图》，再提供有关占城稻的资料和秧马图片，以及“苏湖（常）熟，天下足”的谚语引导学生总结出粮食作物发展的4个表现。
三看《耕获图》，引导学生分析远处山坡上可能种植的经济作物，从而引出宋代的经济作物品种。
设计意图：利用希沃白板的拖拽功能让学生体会宋代农业生产活动流程，同时通过希沃白板的书写绘画功能以及设计疑问逐层引导学生对图画进行细致解读，从而培养学生看图说史的能力。另外将古画和教材知识的结合，以培养学生论从史出的核心素养。
任务二：猜谜语
第一步：教师展示茶叶和棉花的谜面，再利用希沃蒙层、擦除功能逐一解开谜底。
第二步：教师展示《经济重心南移》图，利用地图总结宋朝茶树的种植情况，并利用希沃放大镜功能找出地图中南方棉花种植的地方，再利用克隆技术将棉花复制到所在的区域，从而得出宋代棉花种植区域发生的变化。
设计意图：利用希沃白板的蒙层功能设计猜谜语游戏，激发学生的学习兴趣，通过希沃白板的放大镜和克隆技术充分细致研究历史地图，从而得出宋代经济作物的相应知识点。
（2）手工业篇：匠心独具，创新乃强
任务一：纺织业
教师展示蜀地丝织品和南宋棉毯图片，归纳宋代纺织业的发展情况。
任务二：制瓷业
教师播放宋代瓷器视频（如图三）；设问宋代五大名窑及瓷都
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图三 宋代瓷器相册视频
教师总结：宋朝是中国瓷器发展史上的辉煌时代，名窑众多，五大名窑分别是官汝定钧哥。北宋兴起的景德镇，在南宋时期成为著名的瓷都。
设计意图：利用魔力相册软件制作宋代瓷器的精美视频供学生们欣赏，从而深华学生的文化自信，感受中国古代先进文化的魅力。
任务三：造船业
教师展示《福建泉州出土的宋代古船》图片，并展示课本43页相关史事的一段关于宋朝造船业的资料，引导学生结合课本找出造船业发展的表现。
归纳总结：教师利用思维导图归纳手工业兴盛的主要知识点。
设计意图：充分利用希沃电子白板中的思维导图功能帮助学生建立知识体系，可以更加形象、直观的总结知识点。
（3）商业篇：名扬四海，开放至上
教师播放动态版《清明上河图》，并提问：从张择端的笔下我们看到了宋朝商业的繁华，那么宋朝商业的繁荣具体表现在哪些方面呢？
小组合作：讨论宋朝商业繁荣的表现，全班分成三大组，每组讨论一个任务，之后每组推选一位代表发言。
任务一：市镇贸易
学生回答，教师利用思维导图总结并补充资料。
任务二：纸币出现
学生回答，教师利用思维导图总结并补充史料。
任务三：海外贸易
教师要求学生在白板上画出宋朝海外贸易路线，并在图上标出著名的港口，设置的管理机构等相关信息。
在学生回答的基础上，教师利用思维导图总结归纳商业繁荣表现（如图四）
图四 商业繁荣思维导图
设计意图：利用希沃白板的书写绘图功能绘制宋代海外贸易线路图培养学生时空观念的核心素养，采用小组合作方法培养学生合作探究的能力，利用思维导图逐一总结归纳板块知识点，帮助学生梳理、建构知识体系，借助信息技术发挥学生的主体地位，从而有效解决本课教学重点。
（4）格局篇：北雁南飞，盛世共享
活动一：找一找
教师展示《经济重心南移》图，学生在图上做标记。
结合地图，教师总结：南宋时期，南方已经成为全国的经济重心。
设计意图：利用希沃电子白板的拖拽功能培养学生时空观念的核心素养。
活动二：看图说话
教师展示三幅经济重心南移图，引导学生根据图示得出魏晋南北朝时期，江南经济开发；唐朝中期以后，经济重心开始南移；南宋时期，经济重心完成南移。
活动三：合作探究
教师展示四则材料：引导学生分析宋朝经济重心南移的原因。
设计意图：以文本资料突破本课的难点，体现论从史出的核心素养。
结尾：
第一步升华情感：在四周少数民族政权林立的年代，宋朝的经济不仅没有因此凋敝，反而呈现出繁荣向上的发展状态，就是因为遵循了协调、创新、开放的原则。时光轮转千年，今天我们的国家正朝着实现中华民族的伟大复兴的目标奋勇前进，要让我们的民族屹立于世界之林，要与时俱进，也要以史为鉴，遵循创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。
设计意图：以五大发展理念作为本节课的情感升化，让学生产生民族自豪感。
第二步课堂活动：利用希沃电子白板的课堂活动功能设计游戏活动，要求学生拖拽归类。（如图六）
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图六 课堂分类活动
设计意图：利用希沃电子白板课堂活动游戏功能，将信息技术与历史学科知识相整合，进而增加课堂趣味性，并达到知识的及时巩固目的。
第三步前后呼应：播放黄同学穿越回来的视频，从而实现首尾呼应，让本节课体系更加完整。
3.课后作业，搜集史料
请同学们课后寻找、整理宋朝时期芜湖经济发展的资料。
4.板书设计，总结提炼
第9课 宋代经济的发展
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
