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视频标签：探究种子萌发的条件
所属栏目：初中生物说课视频
视频课题：全国初中生物实验教师说课比赛一等奖视频《探究种子萌发的条件》（程利）
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初中生物实验教师说课比赛视频《探究种子萌发的条件》（程利）
探究种子萌发的条件
程利一等奖
1实验器材
2创新要点/改进要点
1.拓展课本原有探究，在充分利用实验室已有器材的基础上，增加新器材芽苗盘，利于设置对照实验，探究种子萌发的环境条件、自身条件。
2.指导学生利用电子书包iPad拍摄，运用“延时摄影”技术，亲自制作视频，满足七年级学生好奇心，激发学生探究兴趣。运用iPad上的iThoughts程序，帮助学生构建思维导图并尝试制定严谨可行的实验方案,拓展思维的广度和深度。
3实验原理/设计思路
1.学生提出探究问题，教师提供探究材料。
2.改进、创新课本原有设计，运用iPad高效探究。
4教学目标
教学目标：
（一）知识目标：
1.描述种子萌发的环境条件和自身条件。
2.描述种子萌发的过程。
（二）能力目标：
1.运用实验法探究种子萌发的条件。
2.培养小组合作能力，学会运用思维导图。
（三）情感目标：
培养实事求是的认知态度。
教学重点：通过探究，描述种子萌发的条件。
教学难点：
1. 设计种子萌发条件的对照实验。
2.分析实验数据。
5教学内容
视频导入→出示问题→制作导图→合作探究→分析数据→继续探究
6教学过程
视频导入
教学活动：微视频《生命》。
学生活动：观看运用iPad“延时摄影”技术拍摄的微视频。
设计意图：激发兴趣，引入课题。
出示问题
教学活动：探究内容
学生活动：课前填写问卷调查，整理归纳探究问题。
设计意图：明确本节必做探究、选做探究。
必做探究 选做探究
教学活动：探究器材及材料
学生活动：兴趣小组，课前选择合适的器材及材料。
设计意图：创新、拓展课本原有设计，便于设计对照实验。
制作导图
教学活动： 设计对照实验
学生活动： 运用iPad中iThoughts程序制作思维导图。
设计意图： 提升学生思维能力，高效设计对照实验。
合作探究
教学活动： 探究萌发条件（课内完成必做探究）
学生活动： 组长分解任务，小组合作。
设计意图： 导图引领，实验分工明确，提高探究效率。
说明：
探究环境条件-3号用保鲜膜隔绝空气；低温组放入冰箱
探究自身条件-4号煮熟；5号横切，切去部分胚；
6号用油浸泡模拟休眠期
除2号外，其他各组每天定时、定量浇水、观察，认真填写实验记录表。
表1
分析数据
教学活动： 展示交流
学生活动： 玉米3组交流实验现象及记录。
设计意图： 培养实事求是的科学态度。
教学活动： 展示交流
学生活动： 统计、分析全班数据，验证种子萌发的环境条件、自身条件。
设计意图： 分析实验数据，直观得出结论，突破难点。
表2
教学活动： 展示交流
学生活动： 交流“观察记录环节”，描述种子萌发的过程。
设计意图： 为进一步学习奠定基础。
继续探究
教学活动： 继续探究
学生活动： 继续观察种子，直至长出幼根。
设计意图： 芽苗盘的另一优势，为继续探究第二节实验“观察根毛和根尖的结构”奠定基础。
7效果评价
采用师生双维评价的方式，对本节实验课进行反馈。
1.多次运用iPad，拓展了学生思维、提高课内探究的效率。
2.运用芽苗盘可设计更多组的对照实验，同时解决控制幼根生长方向的问题，有利于继续探究。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
