视频简介：
视频标签：藻类、苔藓和蕨类植物
所属栏目：初中生物优质课视频
视频课题：《藻类、苔藓和蕨类植物》初中生物人教版-安庆
教学设计、课堂实录及教案：《藻类、苔藓和蕨类植物》初中生物人教版-安庆
教学目标评论
概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境,树立生活环境与生物结构相互适应的生物学观念。
重点难点评论
1、教学重点:藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2、教学难点:藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】复习旧知，导入新课 评论
[讲述]之前我们宏观的学习了生态系统的组成,知道了生态系统中生物部分起着非常重要的作用。
[提问]生物部分的哪种成分可以将环境中的物质和能量带入生物体内呢?从生物的类型角度看,这种成分属于动物、绿色植物还是细菌、真菌?
[讲述]由此可见绿色植物在生态系统中有着非常重要的作用。我们接下来的一个单元主要来学习生物圈中的绿色植物。
活动2【活动】绿色植物的种类评论
[讲述]说到绿色植物,大家并不陌生。之前在学习植物体的结构层次中,我们以油菜为例,学习了绿色开花植物的六种器官。
[展示]课件展示油菜图片以及绿色开花植物六种器官的图片。
[提问]这六种器官根据功能不同,我们将它们分为了哪两类器官?
[任务]下面请同学将六种器官在课间中进行分类,将图片直接拖动到对应的类型后面的圆圈中。
[讲述]绿色开花植物可以开花并结出种子,我们把这样的植物叫做种子植物。那是不是生物圈中的绿色植物都能够开花结种子呢?下面我们来看几种植物。
[展示]课件展示藻类、苔藓和蕨类植物的图片。它们是不是都能够开花结种子呢?
[展示]课件展示孢子囊和孢子。
[讲述]藻类、苔藓和蕨类植物可以通过孢子进行繁殖。我们将这些植物称为孢子植物。今天我们主要来学习三大类孢子植物的生活环境以及形态结构。
活动3【活动】藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境评论
[提问]油菜的生活环境是陆地还是水中?
[提问]那是不是藻类、苔藓和蕨类植物也都生活在陆地上呢?
[展示]海洋藻类、苔藓、蕨类植物以及观察一滴池塘水中的藻类的视频。要求学生观察后回答它们的生活环境。
?[任务]下面请同学总结藻类、苔藓和蕨类植物它们的生活环境。
活动4【活动】藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构评论
[讲述]植物的结构应该与它的生活环境相互适应。油菜能够生活在陆地上,是因为它能通过根从土壤中吸收水和无机盐,然后通过导管运输到茎,再通过茎中的导管运输到叶,然后由叶脉运输到叶肉细胞进行光合作用。
[提问]在根、茎中的导管与叶中的叶脉属于植物的哪种组织呢?
[讲述]正因为油菜有了这些营养器官以及输导组织,它才能够在陆地上生活,并且长得比较高大。
[任务]藻类、苔藓和蕨类植物是否也具有根、茎、叶和输导组织呢?请同学们观察学案中展示的三种植物,并将它们在学案中进行分类。
[讲述]根据学生分类的结果,重点讲述学生在分类中的错误。重点提示苔藓植物的假根。
[任务]请同学们将苔藓和蕨类植物的根、茎、叶分别标注在学案的图中。
[讲述]根据学生标注的结果,重点讲述标注错误的结构。
[任务]要求学生说出藻类、苔藓和蕨类植物根、茎、叶的有无,并板书在黑板上。
[提问]藻类、苔藓和蕨类植物哪种需要输导组织运输水和无机盐?
[总结]既然植物体的结构与它们的生活环境相适应。那么藻类没有根、茎、叶的分化,那么它们必须从环境中直接吸收水和无机盐。所以它们只能生活在什么环境中?
[总结]苔藓通过叶片吸收水和无机盐,所以它在潮湿的陆地上生活,一般个体会比较高大还是矮小?
[总结]蕨类植物有了根、茎、叶和输导组织,那么它们可以在潮湿的陆地中生长的比较高大。
[任务]结合黑板上对三类植物形态结构的比较,请同学们尝试分别用一句话描述藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构特点。
活动5【活动】归纳总结，达成目标 评论
?[任务]本节课我们学习的重点就是大屏幕中表格里面的内容。下面请同学们将表格中的内容填写在学案中。
活动6【活动】抢答评论
四组同学抢答课件中的问题
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
| -----更多视频请在本页面顶部搜索栏输入“藻类、苔藓和蕨类植物”其中的单个词或词组，搜索以字数为3-6之间的关键词为宜，切记！注意不要输入“科目或年级等文字”。本视频标题为“《藻类、苔藓和蕨类植物》初中生物人教版-安庆”，所属分类为“初中生物优质课视频”，如果喜欢或者认为本视频“《藻类、苔藓和蕨类植物》初中生物人教版-安庆”很给力，您可以一键点击视频下方的百度分享按钮，以分享给更多的人观看。优质课网 的成长和发展，离不开您的支持，感谢您的关注和支持！有问题请【点此联系客服QQ：983228566】 ----- |
