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初中物理人教版八年级上册《声音的特征》广东省 - 珠海

视频标签:声音的特征

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视频课题:初中物理人教版八年级上册《声音的特征》广东省 - 珠海

教学设计、课堂实录及教案:初中物理人教版八年级上册《声音的特征》广东省 - 珠海

【课题】声音的特征(1课时) 【教学内容分析】 
1.课程标准对本节的要求:了解声音的特性,了解现代技术中声学知识的一些应用。此属知识了解水平层次,要求学生能对所学知识进行识别和辨认。 
2.教材的地位和作用:《声音的特征》是学生在学习《声音的产生和传播》后,对声现象进一步探索和研究的较为重要的一节课,是声学知识应用的基础,也是《声现象》一章的重点和核心内容!而对声音特性的了解可以通过有趣的、易操作的探究活动来进行,教材注重让学生在学习物理知识的同时,体会科学探究的方法,加强与实际的联系,激发他们学习物理的兴趣,初步培养他们观察物理现象、应用物理知识的能力,为后续的科学探究活动打下基础。 【教学对象分析】 
1.学生的兴趣:八年级的学生具有好奇、好动、好强的心理特点。教学中要注意培养学生对物理的兴趣,充分发挥演示实验与学生实验的作用,调动学生学习的积极性和主动性。 
2.学生的知识基础:经过前两节课的学习,学生已经知道了声音的产生和传播的相关知识,并具备了一定的实验观察能力。 
3.学生的认识特点:一刚开始接触物理的学生,普遍存在思维片面、认识表浅等问题,学习中容易忽略事物的本质,缺乏自主探究、定性分析、总结归纳的能力。 
【教学目标】 1.知识与技能 
(1)体会和认识音调,响度,音色;  
(2)知道声音的音调跟发音体的振动频率有关;响度与振幅有关; 
2.过程与方法 
(1)通过实验探究,进一步了解和学习物理学研究问题的方法;  
 (2)通过实验总结音调跟发音体的振动频率的关系,响度与振幅的关系;提高定性分析、    总结归纳的能力; 
3.情感态度与价值观 
(1)建立理论知识和生活实际的联系,感受物理学原理的实用价值,学会学以致用; (2)经历观察与实验,形成尊重客观事实、实事求是的科学态度;认识实验中进行分析论证的重要性。 【教学重点】 
  声音的音调跟发音体的振动频率有关;响度与振幅有关; 【教学难点】 
 
  声音的音调跟发音体的振动频率有关;  【教学策略设计】 
本节课在教学的指导思想上,始终坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,通过教师创设问题情境和有效的设问引导,让学生亲历物理知识的构建过程; 
在教学方法和手段上,综合应用实验演示、讲授、问答等多种方法,并辅以多媒体等手段,把教学过程设计成以探究生活中的乐器如何改变音调为切入点,在此基础上讲述进行演示和分组探究,经理科学探究的过程,归纳总结得出结论。 
在学法指导上,让学生尝试自己观察思考、描述实验现象,分析概括,得出结论;使学生在获取知识过程中,领会物理学的研究方法,受到科学思维方法训练以及协作精神、探索精神等情感态度价值观教育。  【教学用具】 
多媒体课件、氦气、口琴、吉他、音叉、乒乓球、钢尺等。 【教学过程设计】 
教学环节和教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 
[创设情境] 情境:声音小魔术 
 
 
老师手中有一个气球,请这位同学先吸入这里面的气体,然后再说这句话。 这位同学究竟吸入的什么气体,为什么导致声音会发生短暂性的,如此巨大的改变
呢?通过这节课学习声音的特性,就能揭秘这个魔术了。 
 
 
观察 
好奇 
思考 
 
创设情境,激发学生的好奇心和学习兴趣。 
  
【音调】 1) 体验 
 
 
    
老师手中有个吉他,同学们注意听吉他发出的声音有什么改变? 
在物理学上,我们就把声音的高低称之为音调。 
 
 
 
  听音调变化 
 
     
引导学生从感性认识。   
 
                        

2) 提出问题 
 
3) 观察猜想 
 
  
4) 实验探究 
 

那么,一个小小的吉他,为什么可以发出音调高低不同的声音呢?  
   
吉他由什么振动发声? 我们可以猜想吉他音调不同的声音与琴弦的振动有关。 
     
同屏观察吉他的琴弦有什么特点,听粗的琴弦的音调,细的音调。 
并有慢放视频,让同学们观察到粗细琴弦的振动情况 
   
视频播放口琴发声的视频,观察口琴发出的声音是由金属簧片的振动。 
    
 
   
口琴音调高低,观察金属簧片振动快慢借助两两探究实验-钢尺模拟簧片振动。 分享现象     
 
 
思考 
 
思考,回答 
 
 
 
 
观察 
思考 
记录 
 
 
分组探究 
记录 
 
 
 
   
   从生活走向物理,创设问题情境。     
抛砖引玉,引导学生去思考。经历科学探究的过程。 
        
培养学生的观察能力和归纳分析能力。通过观察、比较、分析得出探究结论。           
培养动手能力及实验探究的能力。

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