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视频标签：凸透镜成像的规律
所属栏目：初中物理优质课视频
视频课题：人教版八年级上册第五章透镜及其应用第3节凸透镜成像的规律-河北省优课
教学设计、课堂实录及教案：人教版八年级上册第五章透镜及其应用第3节凸透镜成像的规律-河北省优课
教学目标
知识与能力: 1、通过实验操作知道实像和虚像的概念。 2、通过实际测量知道物距和像距的定义。 3、通过实验操作理解凸透镜成像的规律。
过程与方法: 1、能在探究实践中初步获得提出问题的能力。 2、通过探究凸透镜成像规律,体验科学探究的过程与方法。 3、学习从物理现象、实验数据中总结归纳科学规律的方法。
情感态度与价值观: 1、具有对科学的求知欲,乐于观察自然现象和日常生活中的物理现象,勇于实验探究日常生活现象中的物理学规律。 2、在探究问题的过程中,有克服困难的信心和决心,有主动与他人合作、交流的精神。
2学情分析
1.通过前面所学的内容,学生已经知道透镜的一些基本知识,对实像和虚像也有所了解,同时也具备了利用刻度尺读取数据的能力。
2.对凸透镜的成像规律知道的虽然很少,但是对探索凸透镜成像规律有着强烈的好奇心和求知欲,只要让学生经历探究、交流和思考的过程,就能实现对凸透镜成像规律的认识
3重点难点
教学重点 1、探究凸透镜成像规律的探究过程。(因为这是初二学生在物理课上经历的第二次探究实验,学生对于科学探究的全过程缺乏经验,因而把它作为重点。) 2、实验数据的处理、分析和通过数据分析归纳得到结论。
教学难点 1、引导学生设计实验方案。 2、对实验数据的处理和分析。(对于实验探究学生处于起步阶 段,记录数据后分析这些数据归纳得到结论,是学生比较陌生的,因而此处确定为难点。)
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】凸透镜成像规律
课题名称:《凸透镜成像的规律》
课型:新授课 课时:1 所属教材目录:人教版八年级物理第五章第三节
教材分析: 《凸透镜及其应用》这一章的教学思路主线是“凸透镜的基本知识---凸透镜的成像规律---凸透镜的应用”,可见凸透镜成像规律是本章的重点。新课标要求“探究并知道凸透镜成像的规律”,要求学生通过自主探究的过程不仅了解凸透镜的成像规律,也要初步了解“实验---分析---归纳”的科学探究方法。
学情分析: 通过前面所学的内容,学生已经知道透镜的一些基本知识,对实像和虚像也有所了解,同时也具备了利用刻度尺读取数据的能力。对凸透镜的成像规律知道的虽然很少,但是对探索凸透镜成像规律有着强烈的好奇心和求知欲,只要让学生经历探究、交流和思考的过程,就能实现对凸透镜成像规律的认识。
教学目标:
知识与能力 1、通过实验操作知道实像和虚像的概念。 2、通过实际测量知道物距和像距的定义。 3、通过实验操作理解凸透镜成像的规律。
过程与方法 1、能在探究实践中初步获得提出问题的能力。 2、通过探究凸透镜成像规律,体验科学探究的过程与方法。 3、学习从物理现象、实验数据中总结归纳科学规律的方法。
情感态度与价值观 1、具有对科学的求知欲,乐于观察自然现象和日常生活中的物理现象,勇于实验探究日常生活现象中的物理学规律。 2、在探究问题的过程中,有克服困难的信心和决心,有主动与他人合作、交流的精神。
教学重难点:
教学重点 1、探究凸透镜成像规律的探究过程。(因为这是初二学生在物理课上经历的第二次探究实验,学生对于科学探究的全过程缺乏经验,因而把它作为重点。) 2、实验数据的处理、分析和通过数据分析归纳得到结论。
教学难点 1、引导学生设计实验方案。 2、对实验数据的处理和分析。(对于实验探究学生处于起步阶 段,记录数据后分析这些数据归纳得到结论,是学生比较陌生的,因而此处确定为难点。)
教法与学法:观察发现法、设疑诱导法、合作探究法。
教具准备:光具座(带刻度尺)、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、电脑及投影。
教学过程 :
一、情景引入
让学生运用所学知识判断透镜的种类,并利用手中的透镜完成学案上的活动内容。判断透镜的种类 学生活动:用实验桌上的凸透镜,近距离观察课本上的字和看远处的物体,讨论交流观察到的现象。(学生观察后会觉得非常惊奇,因为同一个透镜可以成不同特点的像。让学生带着众多的疑问和好奇走进本节课的学习。)
二、提出问题进行猜想
引导学生提出合理的探究问题,组织学生对提出的问题进行合理的猜想。 介绍“物距”的概念,讨论活动中所观察到的现象,并提出问题进行猜想。(培养学生提出问题的能力,让学生知道猜想要有依据。)
三、师生合作制定方案
介绍实验器材,强调实验注意事项,让学生明确三心同一水平高度,让学生知道物距和像距的概念。 引导学生设计合理的实验方案。(让学生认识实验操作的顺序性和递进性,确保能够观察到不同性质的像。) 教给学生如何区分实像和虚像,如何观察虚像。(回忆上一章反射和折射形成的虚像引出怎样观察凸透镜所成的虚像)。(板图) 演示1:用光屏承接清晰的实像。 演示2:用眼睛观察虚像。 让学生明确实验注意事项,规范实验操作,确保顺利完成实验探究。(通过两个学生的演示分散实验难点。怎样观察凸透镜所成的虚像是难点、易错点,通过两个板图加深学生的理解。)
四、分组实验收集数据
学生分组进行实验,边实验边记录数据和现象。教师巡视并辅导学生实验。(要求学生至少找到一组不同性质的像,各组汇报实验数据,并统一输入屏幕上的Excel表格。)(锻炼学生的动手能力,让学生经历探究的过程,体验科学探究的方法,增强学生的合作意识。)
五、分析论证评估交流
1、利用Excel表格的排序功能,引导学生归纳初步的实验结论。 2、通过师生分析让学生关注两个特殊的位置点。(u=f ,u=2f) 继续进行实验,观察u=2f ,u=f时的实验现象,进步完善实验结论。 (板书) 3、呼应课前的猜想。
六、课堂小结
学生归纳本节课的收获:1、知识方面 2、能力方面
七、针对练习
从以下四个方面设计针对练习,巩固本节课所学知识。 1、凸透镜成像与物距的关系。 2、根据物距和像距的关系,判断像的性质。 3、根据像的性质判断物距和焦距的的关系、像距和焦距的关系。 4、根据凸透镜成像规律判断像的大小变化。
八、板书设计
第三节 凸透镜成像的规律
u>2f f<v<2f 缩小 倒立 实像
u=2f v=2f 等大 倒立 实像
f<u<2f v>2f 放大 倒立 实像
u=2f 不成像
u<f v>u 放大 正立 虚像
九、教学设计说明
1、努力构建“学生本位”的课堂,能学生分组实验的老师不演示,能实验的不用多媒体课件呈现,让学生真正的参与到课堂学习中,努力体现“尊重学生主体,把课堂还给学生”的教育理念。
2、教学中,一方面注意问题情境的创设,激发学生的学习兴趣,使学生养成积极主动的学习习惯;另一方面注意科学探究方法的渗透,引导学生动口、动手、动脑,培养学生获取知识的能力、分析解决问题的能力、交流合作的能力。 3、将信息技术渗透到物理教学中,利用电子表格对实验数据进行处理,降低分析实验数据的难度。
第三节 凸透镜成像的规律
班级 姓名
【学习目标】
1. 探究并知道凸透镜的成像规律。
2. 初步了解“实验—分析—归纳”的科学探究方法。
【学习过程】
一、学生活动
手持凸透镜近距离观察物理课本封面上的字，然后将透镜慢慢远离课本观察像有什么变化（或通过透镜观察同桌的眼睛），最后观察远处的物体，例如教室墙壁上的字或图片，室外的房屋树木等。
观察的现象：
提出的问题：
猜想与假设：
二、设计实验
实验器材：
安装顺序：
三、进行实验与收集数据
所使用的凸透镜的焦距f =
| 实验次数 |
物距u/ cm |
像距v/cm |
像的大小 | 像的正倒 | 像的虚实 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
