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视频课题：初中物理人教版九年级第二十章第5节 磁生电_栾岚
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初中物理人教版九年级第二十章第5节 磁生电_栾岚
20.5《磁生电》教学设计
使用教材版本是人教2011课标版九年级物理二十章第五节磁生电。
一、教学目标 知识与技能
1、 知道电磁感应现象和感应电流。。 2、 知道磁生电的条件。 3、 知道发电机的原理。
4、 知道交流电及我国照明电路交流电的频率，能区分交流电和直流电。 过程与方法
1、 科学推理——逆向思维，猜想磁能生电。
2、 分析磁生电需要准备的实验器材及设计电路和实验的方法。
3、 经历探究的过程，并通过交流方法和实践经验共同达到磁生电的实验目的。 4、 观察和体验发电机是怎样发电的。 情感态度与价值观
通过逆向思维，养科学的思维模式。学会从不同角度甚至反面来多维的思考问题；学会用实验来发现、明自己的观点，在实验中养成严谨的科学态度。 二、教学重点、难点
重点：通过探究实验，认识电磁感应现象和感应电流，发现磁生电的条件。 难点：引导学生设计实验，连接电路，在探究过程中发现产生感应电流的条件。 三、教材分析
本节课依据的课程标准是:“通过实验。探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”；“了解电磁感应在生产生活中的应用”。
本节是由“什么情况下磁能生电”和“发电机”两部分内容构成。教学点的重点是“通过探究实验，认识电磁感应现象，发现磁生电的条件”，因此做好“什么情况下磁能生电”的实验时突出此重点的关键。实验中应让学生充分讨论探究实验方案、认真观察实验现象，引导学生分析归纳、概括出规律。本节课应充分发挥学生的能动性，力求最大化的挖掘学生学习潜能，很好地体现学生学习的主体地位。 四、学情分析
本节是在电生磁的基础上，探究磁生电的问题。初三学生已经有了一些探究经验和问题解决的能力，但探究新问题还受到知识和能力的限制。将前面研究问题的方法迁移过来是教学中必须认真考虑的。设计实验方案可以引导学生从奥斯特发现电生磁入手，逆向思考提出问题：能否利用磁来生电。进而引导学生如何利用磁生电、如何显示电流等等。引导学生设计实验来验证自己的猜想，通过探究得出感应电流产生的条件。最后介绍磁生电的应用，结合生活实际为人类造福。 四、教具准备
课件、蹄形磁铁、导线、线圈、灵敏电流计、手摇发电机、小磁针、电源。 五、教学设计 教学流程：
导入新课
通过演示奥斯特实验展示电生磁，引导学生逆向思维，猜想：磁能否生电？
进行新课
一、提出问题：磁能否生电？
看图（风力发电，火力发电，水力发电动画），由小组代表发言，并说出猜想和依据。同时教师提出：没有看到的是不是就是不存在呢？实践才是检验真理的唯一标准，下面我们利用实验器材来探究磁能否生电，以及怎样才能生电。 学生讨论自己的观点。
设计意图：猜想要有一定依据，要善于倾听别人的意见。 二、设计实验，进行探究
1、 要证明磁能生电我们需要准备的器材有哪些？
磁——磁铁；检验电流的仪器——电流表；电路中有电流通过——闭合电路。 2、分组完成实验，尝试连接电路，组装器材。 3、各组实验方式不同，教师巡回指导。
设计意图：让学生根据需要寻找相应的实验器材，设计实验方案，这是开展探究活动的必要因素。探究活动不但要善于观察现象，还要善于运用不同的方式进行研究。 三、交流讨论，得出结论
1、发现磁生电的小组派代表发言并投影实验现象的记录，让没有产生电的小组来借鉴，一定要做到有电流产生。
2、通过磁生电实验证明磁能够生电。
3、归纳引导什么情况下能够生电，总结规律——切割磁感线 投影电磁感应现象：闭合电路的一部分道题在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流，这个电流叫做感应电流。
设计意图：总结实验过程，分析整理实验结果，归纳成理论。 四、讲授
电磁感应现象和感应电流的概念，并讲述法拉第发现电磁感应的事迹，并板书。 设计意图：用名人事迹教育学生不畏困难，勇于探索。
五、提问：生活中使用的持续不断的电流怎么得到的？引出问题：发电机怎样发电呢？ 展示发电机模型
学生活动1，由一名学生上台摇动发电机，是灯泡持续发光。 结论：线圈在磁场中转动，可以得到持续的电流。 设计意图：通过现象看本质。
学生活动2，把发电机跟电流表相连，看电流表指针提出疑问：指针来回摆动说明产生的电流有什么特点？
学生观察现象，思考讨论，并回答。
板书：交变电流，简称交流。频率概念，我国照明电路交流电频率为50Hz。 六、观看视频和实物
1、了解手摇发电机构造（投影：磁极、线圈、铜环、电刷）
解决的两个问题：磁极为什么是圆的？线圈通过什么装置和灯泡相连？ 2、 发电机的原理图展示（动画形式）
设计意图：了解结构特点一定要和实物相结合的规律。 七、能力提升
提出疑问：如果要改变电流方向有几种方法？
学生可以根据手里的器材寻找方法，最后由小组代表概括总结。 设计意图：实践是检验真理的唯一标准。
测试和小结
1、 学生总结本节课 2、 随堂练习 3、师生共评
设计意图：通过小测试归纳总结本节知识点，使知识系统化。
布置作业
142页1.4.5题；能力培养。 板书设计 1. 磁生电
（1）电磁感应现象：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。
（2）感应电流：电磁感应产生的电流。 2. 发电机（原理：电磁感应）
（1）结构：磁极、线圈、铜环、电刷等 （2）交变电流
教学反思:
本节课是相对简单的一节电学实验课，通过奥斯特实验引入本节课一方面复习了以前的内容，另一方面引起学生学习本节课的兴趣。 学生的归纳总结能力有一定的局限性，所以根据实验现象得到结论的处理耗费了点时间。另外学生参与探究实验的积极性参差不齐，以后的教学中应该注意调动大多数学生的参与积极性。展示发电机发出的电流是交流电的时候处理得较为粗糙，个人认为用发光二极管来展示效果更好。总之，课堂教学方法还有很多方面需要改进，我会在以后的教学中努力前行。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
