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视频标签：拒绝校园暴力,争做文明中学生
所属栏目：心理健康优质课视频
视频课题：初中年级心理健康活动课团体辅导案例《拒绝校园暴力，争做文明中学生》内蒙古
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初中年级心理健康活动课团体辅导案例《拒绝校园暴力，争做文明中学生》内蒙古
课堂教学设计
课题名称 拒绝校园暴力，争做文明中学生
章节名称 第四章：学会沟通
第二节：拒绝校园暴力，争做文明中学生
学 时 1学时
课标要求 课程标准： 1.引导学生认识到校园暴力的危害。
2.引导学生拒绝参与校园暴力。
内容与学情分析 内容分析 近年来，校园暴力事件频发，引起家长、学校和社会广泛关注。校园
暴力对被施暴的孩子造成身体和心灵上的伤害，并且有些暴力事件对被施暴孩子造成的心理创伤会影响他们一生，这些内容非常有必要让每位学生知晓，能够在学生身边发生暴力事件时能够想办法劝阻，如果没有能力劝
阻，那就要求报告老师，给予被施暴者心理援助，给予施暴者教育。
教学
重点
引导学生认识到校园暴力的危害。 教学难点 作为一名中学生，如何做才能够拒绝校园暴力。 学情分析 1.上课学生是初中七年级201班的，在以前的课程中就如何和父母、老师、同学沟通，上节课就“非暴力沟通”学习了相关内容，本节课就校园暴力事件进行探讨，学生可以联系实际生活进行学习。 2.本班大多数学生积极活跃，思维敏捷，上课专心认真，师生互动顺
畅。 3.学生对于今天这节课的内容非常感兴趣，尤其是对于课堂上教师提
供的案例能够认真进行分析，能够联系到最近发生的一起暴力伤人事件，大多数学生都有感触，在探索“作为一名初中生我们能够为拒绝暴力做些什么”，学生都能积极主动，探索出很多方法。
教学目标
知识目标：
1.通过对比了解校园欺凌。
2.了解校园欺凌的特点和形式。
3.认识校园暴力对施暴者和被施暴者的危害。
4.认识校园暴力产生的原因。
5.作为初中生，如何拒绝校园暴力。
能力目标：
通过分析暴力事件的危害，增强自身保护意识和能力，懂得与人为善，
如何避免校园暴力事件的发生。 情感态度与价值观
通过暴力事件的分析，感受暴力事件对被欺凌者的身体伤害和心理伤
害，学会更好地管理自己的情绪和与人有效沟通的重要性。
学生课前需要做的准备工作 搜集相关校园暴力事件的信息，思考校园暴力事件的危害。
教学策略
本课运用多媒体辅助教学手段，运用一个重大校园暴力事件分析校园欺凌和普通打架的区别，校园欺凌的形式，校园欺凌的特点。在分析这个校园暴力事件后的处理办法时，由教师引导，学生主动探索校园暴力产生的原因和伤害。最后以四人小组合作的方式探索作为初中生，应该为拒绝校园暴力做些什么。本课运用“教师引导，学生探索，学生展示”的方式学习。
教学环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
落实目标
导入新课 （让学生知道要到哪里去）
教师开门见山说“鉴于咱们学校最近发生了一起校园暴力事件，我想设计一节题为《拒绝校园暴力，争做文明中学生》的心理课。” 教师开门见山的主体内容引发学生对校园暴力这节课内容的好奇。学生集中精力展开本课内容的学习。 开门
见山说明主题内容便于抓住学生探索本课内容
的好奇心和注意
力。
环节一 （了解校园欺凌）
1.PPT展示一张图片，这是一排年轻女孩的背影，她们并排坐在一个庭审现场，本来青春、美丽、善良、纯真是这个年龄孩子的特征，但是她们几个却对同学使用了一种十分恶劣的手段欺凌同学而被法律判刑。 2.比较校园欺凌和普通打架的区别。
1.学生通过PPT阅读这起校园暴力事件的事发经过和法院审判结果。 2.学生学习PPT上的校园欺凌和普通打架的区别，明确校园欺凌的特点和形式。 1.学
生了解校园暴力事发经过，
让学生直观感受校园暴力残忍手段和
法律审判结果。 2.结合生活， 体会校园暴力和普通打架的
区别。 环节二 （了解欺凌事件的
1.教师讲解该暴力事件的起因：在这起欺凌事件中，在选择欺凌对象时并没有明确的目标，只是带头的朱某当天心情不 1.学生思考、认识到任何人的尊严都不能践踏，不能随意殴打他人，否则就会通过教师引导、学生独立思考
起因）
爽想打人，就在学校女生宿舍内，随意的找到两个被欺凌的对象实施欺凌。
2.教师讲解这五个实施校园欺凌的未成年少女参与欺凌的原因各不相同，有的是校园欺凌的组织者，有的是曾经被施暴的孩子。
触犯法律。
2.学生思考被实施校园欺凌的学生是如何转变成实施校园欺凌者。
3.学生思考、认识到及时给予被施暴学生心理干预和施暴学生的教育。
的方式让学生感受到法律的尊严以及对被施暴学生做心理干预和对施暴学生教育的重要意义。
环节三 （思考为什么对这起校园欺凌事件的被告人实施刑罚）
教师提出问题：
1.家长都已经积极配合，而且家长之间彼此能够和解，孩子的认罪态度也不错，在这样一种前提下，为什么还要对这几名女孩判刑？
2.为什么要对施暴者进行从轻处罚？
学生思考： 判刑的理由：
1.只有通过刑法处罚才能真正让学生认识到自己的错误。
2.给其他有施暴想法的学生予以警示作用。
从轻处罚的理由： 1.保护未成年人的心理健康。
2.避免犯罪交叉感染。
以案例分析的方法，让 学生感受到每个人都要为自己的行为负责。
环节四 （发生校园欺凌的原因？）
教师提问学生：这起校园欺凌事件发生的原因？ 学生思考探索这起校园欺凌事件发生的原因。 学生通过思考了解到家庭教育和学校教育的疏漏是出现校园欺凌事件的重要因素。
环节五 （校园欺凌对涉事者的危害。）
1.教师通过PPT展示被施暴学生的生活状态和精神状态。 2.教师提问：校园欺凌会不会对施暴者造成伤害。 3.教师小结：在校园欺凌事件中没有赢家。 学生思考探索校园欺
凌对被施暴学生的身体伤
害和心理创伤，以及对施暴
者造成的伤害。
利用案例分析
让学生认识到校园
欺凌对涉
事者都会
造成伤
害，从而
更好地避
免校园欺凌事件的
发生。 环节六 （作为初中生，如何做到拒绝校园暴力？）
教师提问：作为初中生，如何做到拒绝校园暴力？ 学生四人一组，将分析
出的方法写在一张彩纸上，并贴在黑板上，每组代表分
享自己组的观点。
小组讨论出初中生如何拒绝校园暴力，并 将学习到的知识运用在生活中。
课堂总结
教师请一名学生上台总结本课学习内容和感受。 教师请一位学生上台总结本课学习内容和感受。
对本课学习内容回顾总结，将所 学内容运用在生活中。
达标检测 无
板书设计
拒绝校园暴力，争做文明中学生
一、什么是校园欺凌？ 二、校园欺凌的特点和形式。 三、思考为什么对这起校园欺凌事件的被告人实施刑罚。
四、发生校园欺凌的原因。 五、校园欺凌对涉事者的危害。
六、作为初中生，如何做到拒绝校园暴力？
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
