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视频标签：直面青春期,美丽的吸引
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视频课题：初中年级心理健康辅导课直面青春期《美丽的吸引》浙江省 - 杭州
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初中年级心理健康辅导课直面青春期《美丽的吸引》浙江省 - 杭州
美丽的吸引
【辅导理念】
伴随着性成熟的刺激，少男少女在心理上会产生一种对异性的异常感受：总感到有异性吸引的存在，也总试图用直接或间接的方式吸引、接近异性，对异性存有强烈的依恋，这就是性吸引。歌德的名言“哪个男子不钟情，哪个少女不怀春”就是这种心理的文学描写。民间俗语“男女搭配，干活不累”就是这种性吸引效应的表述。异性相吸是性心理发展的一个重要阶段。
现实中，我们发现青春期的情窦初开、异性之间的相互吸引使得一部分男女生在交往上难于把握分寸。例如，我们常常看见有些男女同学在一起打打闹闹、你推我一掌，我回你一拳。虽然玩得开心，可旁人看来举止不雅，打闹的双方在心中也会留下轻浮、不稳重的印象，从而使对方的好感打折扣。有些同学为了吸引异性同学的关注，故意去捉弄对方，让对方产生很不舒服的感觉。
本课针对初中生对异性产生性吸引的现象，引导学生展开讨论；力图使得学生感知到性吸引的合理和美好，明确怎样用合理的方式表达对异性的吸引。
【辅导目标】
1．通过讨论和活动，让学生感知对异性吸引的情感体验。
2．使得学生内心认同“吸引是一种合理而美好的情感”，与自己建立合适的关系。 3．能够区别表达的合理与否，并学习如何积极地表达“被吸引”的情感。 【辅导重点】 学习积极的情感表达。 【课前准备】
1．全班分成6组分组，每组6人。每组安排组长一人组织讨论、记录一人（要求记录速度较快，有一定概括能力的），发表意见可以是所有人，不必特定是某人。
2．吸铁石至少30个，磁条30个，用于粘贴情感表达的彩纸。 3．每个小组准备圆形彩纸10张，记号笔一支。 4．准备黑板一块。
5．每个小组记录讨论的白纸一张，水笔一支。 【辅导过程】
课前音乐：许嵩《有何不可》 一、导入
生活在这个美好世界的所有生灵，从出生的那天开始，就会出现很多的“贵人”，就会被浓浓的感情所包围。这些感情虽然姿态万千、各不相同，却同样传递着说不尽的
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美好和温暖。（跟随视频节奏）父母用慈爱的目光注视着小生命，哺育我们长大，期盼着我们健康和快乐，洋溢着满满的亲情。（跟随视频节奏）伙伴和朋友用真诚和包容陪伴我们迈步世间，让我们获得依靠、商量和友情。
当进入到青春期，或许还有一种特别的情感会让我们感知——那就是一种异性之间的吸引和喜欢。（静看图片）。或许我们还懵懂和稚嫩，但是，这份美好的情感总会为我们的生命长河留下特别的体验。
今天，老师将跟大家一起探讨这份美丽的吸引。（出示课题） 二、心灵体验：吸引的感觉
（一）喜欢人（被人吸引）或者被人喜欢（吸引别人），内心会产生怎样的感觉？ 1．教师导入：同学们，这份美丽吸引的情感可能并不一定是你曾经已经经历过的，但老师相信一定是你生命旅途中曾经、现在或者将来会遇到的。那么，喜欢人（被人吸引）或者被人喜欢（吸引到别人），内心会产生怎样的感觉？
2. 学生分别自由回答，答案示例：美好、害羞、神秘、甜蜜、幸福、心跳快、激动、开心、想要接近的愿望，在喜欢的人面前就像个幼稚的小孩；
惶恐、担心、紧张、纠结、占有欲、妒嫉（吃醋）、伤心（难过）；偷偷的、强烈的、等等。
教师跟进追问：哦，可能在这个过程中会产生蛮复杂的感觉。那么，我们怎么会产生这么复杂的感觉呢？我们先暂时埋一个问号在这里，等会儿我们可能会讨论相关的问题。
3．教师小结：到了青春期，对异性产生吸引和喜欢的感觉是很正常的。喜欢人与被人喜欢都是一种美好的情感，是人成长中宝贵的经历。面对自己喜欢的人或者自己被别人喜欢，无论产生怎样的一种内心情感体验，是激动还是担心，是害羞还是开心，这样的萌动和美好一定是一种特别的感受，这是属于这个年龄段独有的心理大餐。情绪产生波动也是正常的，在自己不喜欢和讨厌的人面前是不会那样的。
（二）真心话面对面：
1．教师：接下来我们进行一个真心话面对面的活动： 介绍活动规则：
（1）以小组为单位，每人进行真心话的交流，至少1-2条；
（2）由记录的同学把重点的关键词语记录在白纸上，如果有同学意见相同，可以X数字。
（3）讨论时间是3分钟。 （4）真心话的两个问题是：
你会被什么样特质的异性同学吸引？
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你会用怎样的特质去吸引异性同学？
2．小组内真心话面对面，然后全班发表意见，发表意见的时候除第一个小组外，其他的小组补充。
学生答案提示：
外表：漂亮、帅（颜值高），气质好，发型酷，身高；
个性：个性良好，大气不斤斤计较（大方），搞笑，外向阳光，乐观，拥有正能量，积极上进，勇敢，幽默的，温柔，成熟，暖，中二病，善解人意，情商高，强势；
品质：有责任心，贤惠，善良细心，开支小，纯洁善良，励志，会保护人，行为礼貌；
特长：体育好（能打球），聪明、智商高，学习好，会做饭，多才多艺，有才； 其他要求：健康，共同语言（志同道合），有钱等。
3．教师进一步追问：如果老师把你们的真心话进行归类的话，就会发现你们说的特质主要包括外表、个性、品质、特长和其他的一些优秀特点。的确，我们会被一些优秀的特质吸引，同时也会用自己优秀的特质去吸引异性对自己的关注。
听着你们的回答，老师想问你们一个问题：你们都支持“颜值高、智商情商高、体育好”等等特点的人会吸引你们或者你们也会靠这些特质去吸引人；那么，那些颜值不高、学习一般、打球也不好的普通同学，比如像老师我这样的，就不可以吸引人或者被人吸引了吗？
让几个学生回答。
4. 教师小结：人不可能是完美的，但是，我想，我们每一个人都是希望自己被关注、被欣赏、被喜欢的，每个人心中都有一份被人吸引的期待。
每一个人也都会被人吸引或者去吸引别人。有的人并没有高颜值但是他个性很好，有的成绩不那么好但是品性很端庄，有的打球不好但是他很有责任心，给人很可靠的感觉。我们不可能拥有全部的特质，但是可能会有其中的几个，也是可以吸引别人的关注、认可和喜欢的。寻求更加有内涵、有高度、有品质、能够更加长久的特质，可能是我们更需要努力的。
三、头脑风暴和小组讨论：美好的感觉如何与人交流——要用合理的方式表达内心萌动的感觉
1．教师导入：当这份美好的感情来临的时候，那我们怎么办呢？那我们有一位初二的同学张天，他就在贴吧上发帖子询问“我喜欢班里的女孩晓菲，我该如何吸引晓菲对我的关注呢？”我们来进行一个小组的头脑风暴。讨论的规则是这样的：
（1）头脑风暴，请讨论出所有的可能性，并记录在彩色的纸片上。 （2）每一张纸片记录一种行为，请把字写大一些，准备粘贴到黑板上分享。
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（3）讨论时间是3分钟。
（4）头脑风暴的问题是：你觉得张天可能会用怎样的行为表达自己的这份情感，以吸引晓菲对自己的关注和喜欢？
2．学生头脑风暴，然后全班发表。 答案提示：
直接或者通过朋友问QQ、喜欢什么等信息，加QQ，默默关注TA的一切，在意对方，相处多联系，增进感情，多搭讪，吸引对方注意自己、请TA吃东西、出去玩、看电影、东方茂喝奶茶、送东西给TA。在喜欢的人面前表现自己。见面笑笑，什么都不说。先搞定晓菲的闺蜜，伤心的时候安慰她，帮助她，共同打游戏，抛媚眼，假装相遇，唱情歌，让自己更加优秀，主动问问题，偷偷看她……
摸头、拽头发、打闹、挠痒、骂对方（傻逼等）、欺负对方、死缠烂打，广播，强吻、拥抱，给对方配对……
3．小组讨论：负面的表达会带给人不舒服的感觉
教师导入：这些都是你们风暴出来张天希望吸引晓菲关注的行为。你们讲到这么多当这份美好感觉来临时的表达方法，那么这些行为你们认为都很好吗？有没有不同意见和想法？有没有觉得不合适的，让你觉得不舒服的？
捉弄对方、骂对方（傻逼等）、拉辫子、给同学配对、给对方取绰号。你们说这些行为张天要表达的是被晓菲吸引、想引起晓菲的关注吗？
学生回答：是。
教师：那么，你们觉得这样的表达是积极的吗？ 学生：不是。
教师：为什么不是呢？或者说，那样的表达会产生什么后果呢？
学生：给晓菲造成困扰、不舒服的感觉，不尊重对方，容易造成矛盾，给同学、老师产生不庄重的感觉，严重的让父母亲也插手，给自己配一个不喜欢的人的话气死。
教师：我们每一个人都永远是无法与社会隔离的，当成长中的我们被某位异性吸引，想要表达自己的情感的时候，吸引的表达方式是很重要的呢。因为不合适的表达的确会引起很多的问题、还会伤害别人呢。看起来，想要吸引异性的注意，不能只管自己的开心，还需要照顾、关注到他人的感觉。
（4）教师表达延伸和拓展
各位同学，关于这个话题还有很多值得讨论的问题：比如张天要不要向晓菲请表白？假如表白了，被接纳或者被拒绝该如何处理？等等。老师很希望以后有机会再跟你们讨论。
四、小结和结束
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假如说，青春是一本丰厚的书，或许今天我们探讨的这份萌动的吸引会是其中最绚丽的彩页之一，这是成长赋予我们的一份好礼物。
青春期，对异性产生吸引的感觉是正常的，这也是一份非常特别也是非常美好的情感。但是合理的心理需要用积极合理而友好的方式去表达；合理的表达会给人带来愉快的情绪体验，让人喜欢和欣赏；不合理的表达会带给人难过和懊恼。
老师希望我们每一位同学都会努力把这份对异性的关注和吸引处理得很有分寸和尺度。当我们能够很好处理这份萌动之情的时候，老师相信你就能够在属于你的青春之路上行走得更加稳妥和灿烂，而你的的青春也会处理的过程中逐渐成熟和成长。
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