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视频标签：我们不一样
所属栏目：心理健康优质课视频
视频课题：初一心理健康教育课《我们不一样》心理活动课-广东省- 阳江
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初一心理健康教育课《我们不一样》心理活动课-广东省- 阳江
《我们不一样》心理活动课教学设计
活动理念：心理学家埃里克森认为，人的发展历经八个阶段，每个阶段有每个阶段相应的核心任务，当任务得到恰当的解决，就会获得较为完整的同一性。七年级学生年龄一般是12～13岁，基本已经进入青春期，处于人生发展的第五阶段，他们需要面对的是自我同一性和角色混乱的冲突，其中性别认同是他们需要处理的重要议题。进入青春期后，学生无论在身体上还是心理上都发生了巨大的变化，这时候的他们性意识开始萌动，逐渐意识到男女有别，但由于部分媒体的不当引导以及家庭教养方式不合理等因素的影响，有些学生对自己的性别角色认识和定位比较模糊，甚至不接纳不认同自己的性别角色。本次教学活动的主要目的是帮助学生更好地认识男女生的差别，接纳差异，欣赏并认同自己的性别角色，同时懂得与异性同学相互学习，取长补短，顺利度过角色混乱危机。 活动目标：
（1）知识目标：引导学生正确认识男女生之间的差异。
（2）能力目标：引导学生学会客观看待性别差异，接纳和尊重差异，但尽量避免过于受性别刻板印象的影响。
（3）情感、态度、价值观目标：引导学生看到自身的性别优势，认同自己的性别角色，并懂得尊重和欣赏异性同学，在男女生合作中相互学习，发挥各自的优势，取长补短。 活动重点难点：
活动重点：正确看待男女之别，接纳差异。
活动难点：欣赏自身的性别优势，认同自己的性别角色，同时尊重和欣赏异性同 学，相互学习，共同进步。 活动对象：七年级学生 活动时间：40分钟
活动准备：教学课件、丝带和乐高小块若干（平均分为6份）、A4白纸6张，油性笔6支 活动过程：
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一、导入新课
教师：最近有一首歌特别火，叫做“我们不……” 学生：我们不一样……
教师：恩，我们不一样！今天我们要讲的主题也是《我们不一样》，当然，这里的“我们”是指我们男生和女生。
（设计意图：开门见山，引入主题。） 二、话说区别
教师提问：我们经常说，男女有别。那么，男生和女生有什么不一样呢？同学们，请你们谈谈自己的理解和看法。（鼓励学生主动举手谈谈自己的看法）
学生积极回答后教师及时给予肯定并对他们的回答进行归纳整理：
生理差异 性格特征 兴趣爱好 思维方式
教师：（呈现男生女生性别差异对照表）同学们看这个表，有没有什么疑问呢？ 学生：并不是所有的男生都具有这些特点，也并不是所有的女生都有那样的特征。 教师：恩，很好，所以男生和女生的差别并不是绝对的，比如有些男生也比较细心温柔，有些女生也比较粗狂奔放。但是社会上有很多人对男女差别有这样的看法，同学们，你们认同吗？为什么？（展示课件） ①女生就应该要文静温柔。 ②做家务是女生的事。 ③男生都是很粗心的。 ④男儿有泪不轻弹。
（让学生表态并说明理由，引出“性别刻板印象”，帮助他们认识这一现象及其对人的影响。）
教师小结：男生女生不一样，是相对不一样，并非绝对不同！我们要学会接纳差异，但不要过于受社会刻板印象的影响，允许自己多元化发展。
（设计意图：本环节意在引导学生客观地看到男女生的差异，接纳差异但尽量避免“性别刻板印象”限制了自己的多元化发展。）
社会性别 生理性别
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三、优势PK
教师：通过刚才那个环节我们也看到了男女生的区别所在。古人云：“男人如土，女人如水。”那么，是土好还是水好呢？换句话来问，是男生好还是女生好呢？ 学生：（有的回答男生好，有的回答女生好，有的回答都好）
教师：看来同学们对这个问题有不一样的答案哦。为了探讨这个问题，我们来进行第二个活动——优势PK。（一边说明规则一边板书）男生和女生发掘各自的性别优势，想到的就直接上来把它写到黑板上。
（学生写完之后教师邀请身高体型相近的男女生各一位进行现场比试，分别完成掰手腕和系蝴蝶结比赛，对学生写的男生体力大和女生细心的优势进行检验） 教师小结：男生体能大、勇敢、坚强、抽象思维强、独立、果断、责任感强、有恒心、有毅力……女生细心、耐心、温柔、善良、观察力强、具体形象思维能力强、善于记忆、体贴……男生女生各有优势，各具精彩，不分上下。我们不一样，但是我们都很好。
（设计意图：意在通过本环节活动，引导学生发掘自身的性别优势，欣赏和认同自己的性别角色，同时能看到和欣赏异性同学的性别优势。） 四、男女搭配
教师：男生和女生都有各自的性别优势，如果两者一起合作去完成一项任务，情况会如何呢？（ppt展示小组任务） 小组任务：
1、给你们小组起一个响亮的名字，并写在纸上；
2、分别用现有的绳子和乐高小块做一个形状标志代表你们小组； 3、小组长代表展示本组的成果。
（教师说明规则后分发材料包，并让学生以小组为单位按照活动规则来完成任
优势PK
男生： 女生：
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务，完成作品之后让部分小组分享成果和感受，教师小结。）
教师小结：我们有自己的性别优势，也有性别劣势，相互借助异性的帮助，相互学习，可以取长补短，共同进步！有男有女，我们的学习、生活才更加丰富多彩！
（设计意图：本环节意在通过男女生合作共同高效地完成任务，引导学生欣赏异性的性别优势，相互学习，取长补短，共同提高。） 五、教师寄语
（1）我们不一样！不同性别的个体有差别，我们要学会接纳差异。 （2）我们都很好！欣赏自身的性别优势，认同自己的性别角色。
（3）我们能更好！相互欣赏，相互学习，取长补短，共同进步，我们将会变得更加优秀。
（设计意图：总结升华，结束课堂。）
教学反思：本节心理活动课以《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》为指导，充分考虑了学生的身心特点和现阶段的心理需求。教学设计条理清晰，环环相扣，通过“导入新课”、“话说区别”、“优势PK”、“男女搭配”、“教师寄语”五个教学活动，引导学生正确认识和接纳男女差异，欣赏自身的性别优势，认同自身的性别角色，同时学会欣赏异性同学，相互学习，取长补短，让自己变得更加优秀。每个活动环节，学生都积极参与，课堂气氛轻松活跃，教师引导得当，教学目标得以很好地实现。当然，本节课也存在一些不足之处，比如在“男女搭配”这个环节，学生以小组为单位完成作品的时候，由于过于追求作品的质量，时间方面用得比预期的多一些。在以后的教学活动中，我会更加注重活动前对学生的引导，提高时间的把控能力。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
