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视频标签：定语从句复习
所属栏目：初中英语优质课视频
视频课题：人教版初三英语英语定语从句复习课教学-陕西省优课
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教学目标
一.知识与技能目标:
1.复习什么是定语从句,先行词?由两个简单句改为一个含定语从句的复合句,能够正确选用定语从句的连接词(That,which,who)。
2.能够结合学校生活情景,拓展并灵活运用定语从句表达个人的喜好。
3.能够用定语从句句型结构写出相应的短文,提高学生的写作能力。
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二. 情感态度价值观目标:
1. 学会用本单元的谈论自己的喜好, 懂得去欣赏美好的人或物。
2. 通过表达个人喜好,提高学生们的审美水平和欣赏水平, 提高学生的整体素质。
2新设计
在九年级教科书上unit 9 单元的教学内容中,根据学生掌握定语从句的程度,重新设计了复习课的内容。
教学目标:
1.复习巩固定语从句的基础知识。
2.拓展定语从句的运用。
3.提升写作基础。
4.提高审美水平
3新设计
教学设计
2016年 5 月 12 日
| 课题名称 | 定语从句的复习 | 任课教师 |
陕西省、安康市、汉阴县 初级中学: 巫永莲 |
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教学目标 (知识与技能、过程 与方法、情感与价值) |
一.知识与技能目标: 1.复习什么是定语从句,先行词?由两个简单句改为一个含定语从句的复合句,能够正确选用定语从句的连接词(That,which,who)。 2.能够结合学校生活情景,拓展并灵活运用定语从句表达个人的喜好。 3.能够用定语从句句型结构写出相应的短文,提高学生的写作能力。 . 二. 情感态度价值观目标: 1. 使学生学会谈论自己的喜好,激发学生的学习兴趣和学习热情。 2. 通过表达个人喜好,提高学生们的审美水平和欣赏水平, 提高学生的整体素质。 |
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| 教学重点 |
1.要求学生运用that/who、which引导的定语从句表示个人喜好。 2.有关个人喜好的写作。 |
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| 教学难点 |
1.正确选择和使用定语从句的连接词 2.有关个人喜好的写作:要求学生运用定语从句表达对他人的评价及择友的个人标准。 |
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| 教学方式 | 情景,自由谈话式导入。PPT课件 | ||||||
| 教学准备 | 准备本节复习课中所用到的书籍各类书籍,影片,多媒体,身边的同学,老师,教室等。 | ||||||
| 板书设计 |
1.MY favorite kind of books are + adj 2.I like movies/classmates/teachers that/who/which… |
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| 教材分析 | 由于本节是复习课,学生已学习过定语从句的一些基本知识,但掌握的不够扎实,学生的写作也有一定的难度,同时,为了避免学生对旧知识的复习生厌,我选择了九年级第九单元的知识目标,但选择的教学内容贴近学生实际生活,拓展的内容非常灵活,这样能够激发学生的学习兴趣,提高学习效率,为了下一节课的一个重点目标---写作,打下扎实的语言基础。。 | ||||||
| 学情分析 | 学生已学习过定语从句的一些基本知识,但掌握的不够扎实,学生的写作也有一定的难度,学生可能会对旧知识的复习生厌,故本节课我选择了九年级第九单元的知识目标,呈现的教学内容贴近学生实际生活,拓展的内容非常灵活,这样能够激发学生的学习兴趣,提高学习效率。预料结果:1.优秀学生15分钟掌握定语从句的运用。2.中等学生需25分钟完成。3,后进生需要帮助,但写作只能布置成课后作业完成。 | ||||||
| 时 间 | 教学阶段任务 | 教师活动 | 学生活动 | 设计依据 | |||
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一.Greeting and Warming up(1m) 二. Lead-in(5m) 复习与本课有关的一般现在时的句型,为下一步复习做好铺垫。在旧的句型中学习复合句,符合语言的认知规律。通过多媒体的呈现,直观地教学定语从句。 三. Presentation and revision:1.Master the usage of “that,who,which”2. Master the usage of attributive clause. (8m) 通过多媒体的帮助,呈现给学生更多的语言练习的素材,能够正确选用定语从句的连接词(That,which,who),通过学生都非常熟悉人或事,呈现学生熟悉的语言知识, 体现教学设计的梯度,照顾到所有的学生, 四.Practice:do some surverys to check students(10m) 通过学生都非常熟悉人或事,采访他人的喜好,给学生利用目标语言表达交流的机会,实现语言的交际性 通过小组合作学习,增进生生互动。并通过这一环节检查学生对课前任务的完成情况。对任务有布置有检查,这样才能促进学生的自主学习。 五、检查定语从句的连接词选用情况(10m) 通过完成调查任务实现对语言的运用。运用所学的语言去解决实际问题,这才达到了语言教学的真正目的。 引发学生思考思考自己以后将选择哪所高中就读。本课不仅教给了学生知识,还教给学生审美能力和欣赏能力,实现情感目标的落实。由 巩固基础提升到写作的升华过程(6m) 结束时总结一下今天所学的知识。 |
Teacher ask: 1.What kind of books do you like? showing the flash of a book. 2.Then show some other flashes and teach the new complex sentence—Attributive Clouse 3.Point to the simple sentences and ask who can make another sentence with it. 4.Write another phrase On blackboard, …that is friendly to …. Help the students to make sentences in the same way. 1.Teacher gives two examples 2.teacher show some things and some exercises on the screen to practice. 3.Teacher gives some adjectives and verb phrases to practice. 1).what kind of teachers do you like ? 2). what kind of classmates do you like ? 3.Do exercises in pairs 4.Practice ,then ask some group leaders to give their report. 5.Give some sentences and summary:guid for students 6.Exam exercises 7.homework: 1)改写句子。 2)Writing:My dream high school 8.Do a family survery and write a short passage:My Family Members |
SS:I like interesting books. I like books that are interesting. Show“I like books that are interesting” on the blackboard. 1.师生互动:将2个句子改写为一个含定语从句的复合句。 2.用定语从句描写自己喜欢的学生和老师 3.Work in person. 4.Work in groups. 5.Students observ and understand these sentences. 6.Make notes 7.do exercises 8.Summery with teacher 9.课堂小结 10.Do them after clas |
一· 导入复习定语从句的概念、结构、连接词 that 的用法。展示相关书籍的图片,让学生明白表达的意图。 二.入境: 老师讲解,学生观看,思考。主要复习连接词及定语从句的用法 三、入情:升华主题,谈论个人的喜好。 运用定语从句描写自己喜欢的学生和老师,为写作铺垫。 四、入理: 归纳总结连接词的用法 五、入文: 着手写. 六、作业 从基础到写作 |
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