联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：toured the
所属栏目：初中英语优质课视频
视频课题：外研版九年级下册Module 1 Travel Unit 1 We toured the city by bus and by taxi天津市 - 滨海新区
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
外研版九年级下册Module 1 Travel Unit 1 We toured the city by bus and by taxi天津市 - 滨海新区
一：教材分析 1. 教材内容及作用
外语教学与研究出版社《英语》初中三年级下册Module 1 Travel; Unit 1 We toured the city by bus and by taxi.本模块以“旅行”为中心话题，第一单元听说的主要的语言实践活动都是围绕此话题设计的，主意内容是描述四个好友自己假期的旅行经历，学生只有在语境中接触、体验和理解真实的语言，才有机会在此基础上学习和运用语言。 2. 教学目标
（1） 知识与技能：
知识目标：
词汇及短语：flight, because of, direct, succeed, as long as,
be full of, school-leavers exactly
能力目标：
能听懂有关旅行的对话，并能在听的过程中找出细节信息。 部分同学能对有关旅行的话题进行谈论及制定旅行计划。 (2) 过程与方法：
通过大量的听说操练，培养学生的语言功用。
(3) 情感态度价值观：
通过学习，了解不同地域文化，教育学生文明出行。 3. 教学重难点
重点：谈论旅行经历难点：制定旅行计划 4. 教学手段
多媒体电脑黑板 二：学情分析
我校学生整体素质较高，英语基础较好，九年级下学期的学生经过了两年半的培养锻炼，有了较高的英语听说读写的综合能力。学生知识面广，旅行经历丰富，话题学生很熟悉，能够谈出自己的见解。但初三的学生之间还是有很大的个体差异，因此，我在课堂教学的很多方面注意到了分层设计，让每个孩子在完成任务的同时都有成功的喜悦。 三：教法分析：
本节课以教师为主导，学生为主体，并借助图片、多媒体等直观教学手段，使教学更生动形象。采用交际教学法、情景教学法、听力训练法等。
四：学法指导：
培养学生深入探讨话题的交际能力以及听说技能。 五：设计的基本理念：
根据新课标培养学生自主、合作、探究精神，突出语言运用能力的理念而设计。尊重学生已有知识，帮助建构新知识。教学过程中突出听说课的特点，以各种教学方法激发学生的兴趣，提高学生的参与能力和学习积极性，让学生在轻松愉快的环境中学英语。在教学过程中充分做到个体活动，同伴活动，小组活动与全体活动相结合，从而落实重难点。在完成有难度的任务时注意到分层教学。 教学活动： 教学步骤 教师活动
学生活动 设计意图及依据
1. Warm-up
Get
them
to brainstorm the kinds of
words
about travel. Brainstorm as many words as they can in groups.
Have a competition. To let students focus on
the new lessons and help them review the
vocabulary about travel
2. Lead-in Ask questions about their holiday
travel during the past holiday.
Answer the questions about their travel during
the
past holiday. Lead the students to
get ready to talk about travel.
3. New words learning
Teach the new words and phrases by sharingthe holidaytravel experience in
Hongkong
Learn the new words and phrases by listen to their teacher’s
holiday travel
To learn the vocabulary in the sentence structure. 4. Listening
Play the tape for the students to listen.
Listen to the dialogue and do some match work to find out Guide the students to predict and listen for detail
information
Guide them to ask and answer questions
about the four friends’ travelling according to the word map.
details about their friends’ holiday
travel.
about travel. 5. Reading
Play the flash for the students to watch and imitate.
Comment with the the whole class. Follow the flash and imitate the pronunciation and intonation.
Practise in groups and show.
Make the students to understand
the
conversation and get readay
for talking about their
travel
experiences.
6. Sentence patterns
Guide
the students to ask questions about travel by reviewing the
word map.
Ask
as
many questions
about travel as they can Show the questions about
travel
experiences and pave the way for the tasks.
7. Tasks
Guide the students
to choose their task to accomplish. Remind them to be polite tourists.
Choose
and accomplish their task and be a polite tourists.
Get every student to
take part in the oral
practice and see their progress.
8. Plenary & Homework
Make a summary and set homework for students.
Review what they have learnt in this lesson and remember the homework. Evaluate their progress and get ready for the next lesson.
教学反思：
话题“旅行”学生熟悉，课程开始时采用的头脑风暴的形式进行热身环节，并通过小组竞赛的形式调动学生的参与热情，同时复习巩固了已有的相关词汇，利用从刚刚过去的寒假生活开始导入，询问大家的假期旅行经历，并讲述教师自己的旅行经历，同时通过图片文字展示本课的新词新短语，并在老师的娓娓讲述中学生初识新词新短语在具体场景中的使用。学生兴致浓厚，达到了预想的结果。师生感情交流完毕，分享我们书中的四个好友的假期旅行经历。通过听对话做连线练习，降低听力难度和学生焦虑心理，并在听后让学生说句子，为后面的输出环节做铺垫。此后，利用词图引导学生问答关于四个朋友的旅行经历，为学生顺利完成后面的任务提供语料。考虑到学生层次不同，注意到了任务环节的分层设计，让每个学生都学有所获。但学生为了得到更多小红花，加之英语水平相对较高，所以都比较愿意选择更有挑战性的任务，关于自己旅行经历谈论得很具体，旅行计划的制定也比较可行。这节课基本达到教学目标，不足之处在于学生面对摄像头还是有些紧张拘谨，没有发挥出原有水平，但平时在倾听同伴时不够专注的情况，今天的课堂却没有出现，所以我在每段展示之后设计的考察他们倾听的问题都没有使用。 专家点评：
朱老师的这节课思路非常清晰，设计巧妙，整节课自然流畅，课堂气氛特别融洽、活跃。教师的基本功非常的扎实，课前的准备也相当的充分，学生的口语表达能力很强，语音语调纯正，我想这与教师在平时教学中对学生有意识的训练是分不开的。教师的基本功扎实，语音语调优美，表情亲切，很有亲和力。
课程开始采用头脑风暴的形式进行热身，并通过小组竞赛的形式调动学生的参与热情，同时复习巩固了已有的相关词汇，同时充分达到了调动气氛的效果。导入部分，利用询问学生的假期旅行经历，直入主题。活动内容和形式贴近学生的实际，符合学生的认知水平和生活经验。之后老师通过介绍自己的假期，让学生熟悉了本文的话题及相关的短语和句型，并且巧妙的处理了对话中的一些生词，并通过小组游戏进行及时检测，为后面的学习扫清了障碍。对话连线部分对原文填表格内容进行了有效改编，降低了听力的难度，同时为后面学生输出部分做了一个有效的铺垫，可谓环环相扣，层层深入。在朗读展示环节，朱老师借用中国好声音节目中的转身行为作为评价方式并展示具体评价标准，使学生积极参与朗读训练，更直观地感受朗读的魅力，并通过读后学生互评，让学生更加明确朗读标准及自己的优势和努力方向。之后借助词
图分小组进行对话内容问答，检查学生理解情况，又为学生呈现出谈论旅行话题清晰的主线。在最后的输出阶段，设计了与教学目标呼应的分层任务，巧妙的安排了“抢红包”这个环节更为学生创设了真实的语境，极大地激发了学生的参与热情，培养了学生的合作，交际能力，和统筹计划能力，有意识的培养学生用英语做事情的能力。最后以一段滑稽又富有深意的视频进行感情升华，学生在欣赏的同时，感受到了文明出行的重要意义。
总之，整节课主题鲜明，贯穿始终，环环相扣，目标与任务交相呼应，逐步实现语言知识的内化。在老师的指导下，学生通过体验、实践、参与、合作等方式，在实际生活中创造性地使用英语，同时不断调整情感态度，形成有效的学习策略。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
