视频简介：
视频标签：热巴舞曲
所属栏目：初中音乐优质课视频
视频课题：初中音乐人音版《热巴舞曲》泰州市泰东实验学校
教学设计、课堂实录及教案：初中音乐人音版《热巴舞曲》泰州市泰东实验学校
教学目标评论
1、情感态度与价值观:通过欣赏管弦乐作品《热巴舞曲》,培养学生热爱藏族音乐文化、民族音乐文的情感。
2、过程与方法:通过聆听、欣赏、讨论、分析等方式理解作品蕴藏的丰富内涵。
3、知识与技能:通过欣赏乐曲,了解热巴舞的起源、含义、分类;并通过分析作品节奏、节拍、力度、速度等音乐要素,感受体验热巴舞的音乐特点。
2学情分析评论
八年级学生身心日益成熟,参与的意识与交往的愿望加强,对日常生活中接触的音乐作品已经有了整体的感知与把握。管弦乐《热巴舞曲》是人音版八年级上册第三单元“雪域天音”的教学内容,“热巴”原是藏族人民对民间歌舞艺人的称呼,后来发展成为一种形式自由活泼的综合性表演艺术。由音乐家方可杰作曲,运用多种藏族民间音乐元素,展现了藏族丰富多彩的音乐文化。全曲由五个主题组成,每个主题运用不同的主奏乐器,如长号、单簧管、小提琴等,乐曲时而热情、时而欢快、时而温柔,旋律变幻莫测,美妙至极。符合八年级学生对音乐欣赏与探索的需要,容易组织学生感兴趣的教学活动。
3评论
重点:认识热巴舞的音乐特色,体验藏族音乐的丰富情感,感受民族音乐的魅力。
难点:辨识主奏乐器音色;分析归纳热巴舞的音乐特点。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计评论
一、组织教学,师生礼仪
课前播放《热巴舞曲》音频
师:今天老师想用一个特别的方式跟同学们打招呼(献哈达动作),当然也希望同学们用同样地方式回应我,我们一起来学一学。(师生互相问好)
二、导入新课
师:今天就让我们带着之前学习的藏族弦子、囊玛、堆谐等音乐舞蹈文化,一起去参加藏族舞会吧!(出示课题)
三、新课教学
复习旧识
复习弦子、囊玛、堆谐音乐文化,让学生温故知新。
初听乐曲
1、播放《热巴舞曲》录音,学生认真聆听、感受。
带着问题听赏歌曲:你认为乐曲洋溢着怎样的氛围?
师:这样热情洋溢的乐曲就是我们藏族音乐文化的瑰宝——热巴舞。
简介热巴舞起源、含义、分类
起源:相传为公元11世纪的西藏流浪僧人、藏传佛教噶举派第二代祖师米拉日巴所创,但民间却众说纷纭。
含义:“热巴”原是藏族人民对民间歌舞艺人的称呼,后来人们将他们表演的歌舞称作“热巴舞”。它包括了说、唱、舞、戏剧、杂技等艺术形式,是一种形式自由活泼的综合性表演艺术。
分类:可分为流浪热巴、百姓热巴、经商热巴等。
师:究竟热巴舞具有怎样的特点呢?今天我们就通过仔细的赏析《热巴舞曲》来认识热巴舞,由同学们自己总结热巴舞的特点。
难点解决
师:首先我们先来复习、辨识几件乐器的音色。
a、小提琴——尖锐穿透——弦乐组
b、单簧管——饱满抒情——木管组
c、长号——铿锵有力——铜管组
d、大提琴——低沉悠扬——弦乐组
e、双簧管——明亮尖细——木管组
师:下面让我们带着学习到的藏族音乐知识、管弦乐器知识走进《热巴舞曲》。
分段细听
聆听乐曲引子,思考问题:
引子部分使用了哪两种乐器?
b、这样的开始与藏族宗教文化有什么联系?
2、聆听主题一,思考问题:
a、主题一开头使用了哪种乐器?
b、用表情术语形容主题一的旋律?
聆听主题二、主题三,思考问题:
a、用表情术语形容主题二、三的旋律?
b、主题二、三分别运用了哪种藏族音乐元素?
c、(再次聆听主题二)运用了何种独特的藏族乐器?
4、聆听主题四、主题五,思考问题:
a、用表情术语形容主题四的旋律?
b、主题五描绘了舞会中哪种必不可少的场景?
整合分段聆听成果(表格形式)
师:经过我们对乐曲仔细的聆听,现在我请同学们比较歌曲各主题情绪和旋律之间的不同!
整体聆听
完整播放《热巴舞曲》音频,学生边听边回顾,结合之前的场景分析,思考:
乐曲可分为几部分?(以文字形式给予提示,课件出示分段)
总结热巴舞的艺术特点
师:现在我想请同学们从速度特点、结构特点、乐器特点、舞蹈特点四个方面来帮我总结热巴舞的艺术特点。
四、创编活动
师:现在我想将同学们分为三组,真正用自己的舞姿来加入我们多姿多彩的藏族舞会。
学生自主选择主题乐段,分“弦子组”、“囊玛组”、“弦子组”,分别教以简单的舞蹈动作,加上学生自主创编、整合,最后完整表现乐曲。(教师协同表演)
五、拓展延伸
你最喜爱的藏族音乐大评比
师:藏族音乐已成为我们民族音乐不可或缺的瑰宝,请同学们课后评选出自己最喜爱的藏族歌曲、乐曲,下节课带来我们进行“你最喜爱的藏族音乐大评比”!
六、课堂小结
师:今天我们学习了将藏族音乐文化与西方管弦乐队完美融合的管弦乐曲《热巴舞曲》,你们是否体会到了藏族音乐的热情、魅力了呢?希望这热情美妙的音乐不会被越来越多的流行音乐取代,我们要向方可杰先生学习,中西融合,让民族音乐永放光芒!
4.1.2教学活动
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
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