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视频标签：青年友谊圆舞曲
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视频课题：人音版七年级上册第二单元《青年友谊圆舞曲》内蒙古 - 通辽
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人音版七年级上册第二单元《青年友谊圆舞曲》内蒙古 - 通辽
课题名称：《青年友谊圆舞曲》
授课年级：七年级上册
章节名称 第二单元《缤纷舞曲》
学时 3学时
课标要求
演唱歌曲《青年友谊圆舞曲》、了解圆舞曲的概念、风格特点
内容分析 青年友谊圆舞曲是一首洋溢着青春活力的圆舞曲，旋律热情、优美，
全曲共有六个乐句。
教学重点 用饱满圆润的声音、热情爽朗的情绪准确的表达歌曲的情感 准确的把握圆舞曲的音乐体裁的风格特点
教学难点 准确的演唱歌曲中较难的乐句，把握歌曲的情趣。
学情分析 七年级学生生理、心理不够成熟，学生好动，好奇，好表现，应该采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的，积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣，生理是学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以发挥学生的主动积极性很重要
教学目标
情感态度与价值观
通过学唱《青年友谊圆舞曲》，使学生热爱和平，珍惜友谊并增强民族团结意识，争取世界和平贡献力量的崇高精神。 过程与方法
1、通过聆听、讨论、体验、演唱等方法学唱《青年友谊圆舞曲》 2、运用音乐表演的形式激发学生情感，鼓励学生进行创作表演，培养学生自主创新能力和合作意识 知识与技能
1、指导学生自信的、有感情的演唱歌曲，正确把握歌曲的情趣 2、让学生掌握三拍子歌曲技巧，学习三拍子的击拍图式，并能体验三拍强弱弱规律
3、学习了解音乐知识——圆舞曲 学生课前需要做的准备工作 了解圆舞曲的知识
收集《青年友谊圆舞曲》的背景资料
教学策略
教学方法：引导法、听唱法、讨论法、合作创新法、参与体验法 教学模式：导入—活动—创编—表演—评议
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教学环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计
设计意图
落实目标
一、 创设情景 导入新课 播放一段舞蹈 提问：舞蹈美吗？音乐怎么样？ 知道跳的是什么舞吗？ 介绍：圆舞曲（课件展示）
欣赏优美的舞蹈 回答问题 运用优美舞蹈激发学生情感，创造良好的课堂
氛围。使学
生很轻松的了解圆舞曲
二、
学唱歌曲 体验情感
（一）、播放一段视频： 《青年友谊圆舞曲》
教师创设各种问题，引导学生多次聆听歌曲（2遍） 初听： 问题 1、歌曲描绘了什么样的场面？ 2、歌曲的演唱情绪？
复听： 3、歌曲中最令人激动的乐句？ 4、歌曲表达了什么样的思想感情？
（二）、介绍歌曲的创作背景 （课件展示） 教师结合课件用生动的语言介绍歌曲的创作背景
(三)、教师有感情的范唱歌曲 问题创设：歌曲是几拍子？
引导学生感受三拍子的强弱弱规律
欣赏画面 聆听歌曲
通过欣赏聆听 然后思考 回答问题
看教材分析歌词 讨论：理解歌曲
的含义
聆听教师的演唱 感受三拍子强弱
身体律动
拍手、拍腿、拍腿
多次聆听，整体感受歌曲旋律及情绪特点。
加深对歌曲歌词的理解，
了解歌曲的创作背景，加深学生对歌曲的理解
教师准确有感情的范唱有助于学生的学唱。
三拍子的律动有助于学生感受音乐
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探究活动
（四）、学唱歌曲
1、教师伴奏
2、引导学生完整填词演唱第一段，解决歌曲中有难度的乐句
指导学生用三拍子的身体律动表现歌曲
3、引导学生用欢快的情绪的演唱歌曲
4、引导学生学唱第二段歌词
指导学生用三拍子划拍
5、引导学生自学第三段歌词
6、处理歌曲
教师引导学生用充满弹性的声音，欢快的情绪表现歌曲
7、引导学生用不同的速度表现歌曲
教师分别用慢速、中速、稍快三种不同的速度伴奏
8、教师引导学生在速度、旋律、节奏型上分析总结圆舞曲的特点：
随琴用“啦”音模唱
随琴演唱第一段歌词
随伴奏拍手拍腿演唱歌曲
自信有感情的演唱
随琴演唱第二段歌词
用划拍的方式表现歌曲
自学歌曲
自信的、有感情的完整演唱歌曲
用不同的速度演唱歌曲，表现歌曲
探究：
圆舞曲的特点
模唱旋律加深对旋律的印象
多次练唱，使学生在音高、节奏方面较准确的演唱
身体律动感受三拍子强弱弱
用划拍的方式继续感受歌曲
主动的学唱培养学生自主学习的能力
通过变速演唱练习，既不枯燥又完成了歌曲学习。同时准确掌握圆舞曲的特点之一
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三、 实践音乐 音乐创编 1、引导学生用打击乐为歌曲伴奏教师示范打击乐的演奏 弹伴奏
2、创编舞蹈 教师示范、引导学生跳三拍子的舞蹈 合作表演： 有表情的演唱并为歌曲伴奏。 参与体验 排练舞蹈 合作表演 培养学生合
作的能力，
通过打击乐
进一步感受
三拍的强弱
培养学生的表现力及默契配合的能力。
四、 拓展延伸 引导学生通过分析演唱歌曲从中领会要好好学习，热爱和平，珍惜友谊并增强民族团结意识，争取世界和平贡献力量的崇高精神。
心中树立为世界和平贡献自己的力量 对学生进行素质教育
达标检测 教师引导学生回答这节课你都学到了什么？ 生生互相评价
板书设计
青年友谊圆舞曲
3/4 X X X┃
速度 旋律 节奏型
可快可慢 优美流畅 3/4 X X X┃X X X┃
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
