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视频标签：一滴水经过丽江
所属栏目：初中语文优质课视频
视频课题：部编人教版初中语文八年级下册第五单元20《一滴水经过丽江》河北省 - 石家庄
教学设计、课堂实录及教案：部编人教版初中语文八年级下册第五单元20《一滴水经过丽江》河北省 - 石家庄
八 年级
“四自主·四环节”课堂 语文 学科教学设计
日期 学科 语文
课型
新授 课时
1
课题
一滴水经过丽江
课 前 思 考
课标分析
游记重在把握所至、所见和所感，领会作者的思想情感，培养欣赏祖国大好河山的人文素养。
教材分析 本单元是部编版教材新加入的游记单元，四篇课文全部为新课文。 学生分析 第一次接触游记单元，对游记感受还过于表面。
教学 目标
1.了解丽江的自然风景与人文风情，感受其美丽、淳朴、厚重、和谐。
2.品味文章生动且富有诗意的语言。
3.把握文章新颖的构思，独特的视角，体会作者寓情于景的写法。
教学 重点 品味文章生动且富有诗意的语言。
教学 难点 把握文章新颖的构思，独特的视角，体会作者寓情于景的写法。
项目 及 要求
项目一：发现美。化身一滴水，以第一人称的口吻讲述一路的所见所闻。 项目二：感受美。品析文章语言，在字里行间感受丽江之美。
项目三：分享美。请你化身一阵风，仿照文章独特的视角和生动诗意的语言，分享你眼中的校园之美。
教学过程（项目完成——交流展示——评价激励） 教师活动
学生活动
导入：我们的祖国山河壮丽秀美，风景名胜不胜枚举，地处我国西南边陲的古城丽江便备受游客喜爱，大家对丽江有怎样的了解？ 教师可补充：风景名胜等。
教师点评：大家见多识广，知识储备非常丰富。今天我们将跟随藏族作家阿来一起，感受丽江的独特之美。
检查预习生字词：
喉咙 驿道 草甸 矗立 苍劲 蜿蜒 徘徊 翡翠 五彩斑斓
教师强调易错字音。
项目一：发现美。化身一滴水，以第一人称的口吻讲述一路的所见所闻。 要求：
通读课文，独立完成，可选择文字、图片、表格等形式辅助呈现。
学生举手发言分享：
地理位置、历史人文、自然环境等。
一名学生朗读
全班同学齐读
学生独立完成前置作业，课上进行二次组织语言，举手发言，上台展示。文字形式，台下展示。
语言简洁、优美。
教师补充提问：能否把一滴水的见闻分类？ 教师总结并板书：
前身：一滴水——一粒冰 旅 景色优美 行 建筑古朴 过 民风质朴 程
教师提问：为什么以一滴水为视角描述呢？这样不同于我们以往以人为视角的好处是什么？
项目二：感受美。品析文章语言，在字里行间感受丽江之美。
提示：可从修辞、描写、词语等角度进行品析。 要求： 1.默读课文，圈点批注。
2.小组间交流补充，代表发言。 3.有感情地朗读体现美的语句。
作者对丽江是怎样的感情？
项目三：分享美。请你化身一阵风，仿照文章独特的视角和生动诗意的语言，分享你眼中的校园之美。 要求：以“一阵风拂过校园”为题，写一个200—300字的片段，至少使用一种修辞。
文章小结：
本文以“一滴水”的独特视角，用生动且富有诗意的语言，全方位展现了丽江古城的自然风光、历史沿革和人文景观，表达了作者对丽江的感情，有久久的渴望，更有由衷的赞美——赞美丽江的自然风光，也赞美丽江古城与自然的美妙融合，更赞美丽江的醇美、和谐、沉静。
学生独立思考，完成回答。 1.丽江本身以水见长，“一滴水”符合描写对象本身特点。
2.“一滴水”既贯古通今，又由高而下，将时间和空间有机结合。 3.视角灵活，看的方式多样，使得文章表现全面而灵动。
4.第一人称的表达，情感更加真切深挚。
学生独立完成圈点批注，组内交流，代表举手发言。
反复、排比、比喻、拟人的修辞。 侧面描写 拟声词
喜爱和赞美
学生独立完成，举手展示。
其他学生听后进行点评，最打动你的地方在哪里，为什么？
作业
布置
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设计
一 前身：一滴
滴 旅 景色优美
水 行 建筑古朴 喜爱
经 过 民风质朴 赞美
过 程
丽 阿 奔向大海——开始新的旅途 江 来
教学
反思
游记是部编版教材新加入的教学内容，但写作内容及形式，学生却比较熟悉，看懂不难，会写不易。所以在教学过程中，始终以游记三要素为授课纲领，带领学生明确作者的所至、所见和所感，
在阅读过程中品味文章语言的魅力，在字里行间领略祖国大好河山的秀美风光。同时将文章中可
借鉴的优秀写法，活用到自己的习作中，提升自己的写作素养。
本课的遗憾是，朗读不够，还是应该加入更多的朗读，让学生在读的过程中感受丽江之美。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
