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视频标签：背影
所属栏目：初中语文优质课视频
视频课题：初中语文人教部编版八年级上册第四单元13《背影》北京
教学设计、课堂实录及教案：初中语文人教部编版八年级上册第四单元13《背影》北京第二外国语学院附属中学
《背影》教学设计 一、
教学目标
1.默读课文，初步感知真挚的父爱。
2.引导学生品味、欣赏重点词句，感受父子之情和父慈子孝的中国传统文化。 3.结合补充资料，深刻体会“背影”这一独特新颖的写作视角的妙处。 二、教学重点：
1.默读课文，初步感知真挚的父爱。
2.引导学生品味、欣赏重点词句，感受深沉的父爱和父慈子孝的中国传统文化。 教学难点：
3. 结合补充资料，深刻体会“背影”这一独特新颖的写作视角的妙处。 三、教学方法和手段
1.教学方法：朗读法、批注法、品析法 2.教学手段：多媒体 四、
教学过程
（一） 新课导入，激发情趣
导语：我们学过朱自清的《春》，在朱自清的笔下，那种：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”的江南春天是那样富有诗意，富有生机，给我们留下了深刻的印象。今天让我们一起走进他的另一篇至美散文，去感受它其中别样的情愫。
（二）整体感知，感受父爱
PPT屏显：默读课文，根据你对文章的感受，请用一个词，给文章换一个题目，并结合课文内容谈谈你的依据。
父爱（板书），请找出表现父爱的句子谈谈你的认识。 教师根据学生回答进行小结。 （三）重点赏析，探究写法
提问，ppt显示：本文既然字里行间都写真挚的父爱，为何以“背影”为题呢？而朱自清有一部散文选也是以《背影》为书名的，为什么？ 分三步进行思考： 第一步
1.先思考文章中一共提到几次背影？
第二步
2.第6自然段，作者是如何刻画背影的？刻画了一个怎样的背影？ 第三步
3.面对这样的背影，“我”有怎样的感情呢？
Ppt显示补充资料：“朱自清曾说：‘我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实……’”惟其“写实”，才体现了这篇文章的价值；惟其“写实”才有了动人的魅力。 追问：文中究竟哪句话让他“泪如泉涌”呢？为什么？ 从文中找出“我”情感变化的内容。
教师小结：看来对父亲的理解是要有一个过程的，由不理解到理解，到自责、愧疚、感激。
教师小结：背影，成为刻骨铭心的记忆，熔铸成父慈子孝的中华传统， （板书：父慈子孝）
再回到开始的问题：为什么要以“背影”为题？
总结（Ppt显示）：《背影》是文章的线索，高度凝聚了父子之间的深情，使人物更加鲜明生动,有着丰富的内涵和感情。最能表达父爱之情。用《背影》做为题目是最独特新颖的视角。 四、布置作业： 推荐佳文阅读：
1.龙应台《目送》 2.三毛《背影》 小练笔：
选择一个角度，写一个人，可以是“手”“眼光”“脸”“脚印”等等，写300字。
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