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视频课题：《背影》 教学—基于PAD的初中散文课堂教学探究-广东省优课
教学设计、课堂实录及教案：《背影》 教学—基于PAD的初中散文课堂教学探究-广东省优课
《背影》 教学设计
——基于PAD的初中散文课堂教学探究
东莞市松山湖实验中学
随着信息技术的飞速发展，平板电脑已经走进课堂，它以其多样的功能与便捷性，备受教师与学生的青睐，并在一定程度上活跃了课堂，提高了教学效率，扩充了课堂容量。信息技术与语文教学课堂进行深度融合已是大势所趋。读、品、说、写是引导初中生学好散文的四把钥匙，本设计借力PAD，以“读”为匙，培养学生感知能力；借力PAD，以“品”为匙，提升学生理解能力；借力PAD，以“说”为匙，增强学生表达能力；借力PAD，以“写”为匙，提高学生写作能力。 【教学目标】
1. 借力PAD，以“品”为匙，学习使用批注方法，体会父爱的深沉,提升学生理解能力。
2.借力PAD，以“写”为匙，学习抓住细节描写刻画人物形象的写法, 提高学生写作能力。 【教学重难点】
重点：于细节处品深情，感受父子之间的浓浓亲情;在艰难中悟真爱，触动学生心灵，体会父爱的深沉。
难点：学习抓住细节描写刻画人物形象的写法, 提高学生写作能力。 【教学步骤】
课前预习：前一晚，通过PAD的微课掌上APP布置预习作业：观看《背影》朗诵视频，跟读课文，自学生生字词，了解课文内容，阅读后上传你
的疑问并进行跟贴讨论。
1.创设氛围，导入课文
以筷子兄弟的一曲《父亲》导入课文，让我们带着感动走进著名作家朱自清的散文《背影》，并出示本课的学习目标。
2.活动一： 初读背影 知情感
本文主要写了一件什么事?你从中读出了什么情感?
首先让学生通过PAD计时完成两道字音字形选择题，通过数据反馈了解学生对字词的掌握情况，并通过PAD随机抽出学生上台进行分析，通过动态大屏幕进行分享。
然后引导学生“主要人物+事件”的方法概括课文主要内容，引导学生记录 “感念”一词的含义：因感动感激而怀念、思念。
3.活动二： 再读背影 品感动
文中哪一处细节描写最令你感动?结合文中具体字词分析令你感动的理由，并试着有感情地朗读。试着用以下句式说话。
我认为 “ ” 最感人，因为它运用了 描写方法，写出了 。
学生自由朗读课文，在课本上完成批注，然后拍照上传。老师通过智慧课堂进行随机请学生上台进行阅读分享，同时通过PAD分享大屏幕，展示学生的精彩批注。
老师通过范读、学生自由读、学生配乐朗读等多种朗读方式引导学生从重音重读、重音轻读、停顿、声音拖长等多种方法读好第六段“父亲为我买橘子”的每一处细节描写。
4.活动三： 赏读艰难 悟真爱
“文中所记买橘子等细节，使每个读者难以忘怀，对于我来说，就更理解其深意了。在过去的日子里，不要说几个橘子，就是金橘子、银橘子也不稀罕。然而，此时的父亲已是负债累累，囊空如洗，这一堆朱红的橘子便不同寻常了。” ——朱国华
思考：父亲当时处于什么样的处境？
让学生先紧扣文本回读课文前三段内容，后通过PAD上网百度搜索了解父亲当时的艰难处境，感悟在艰难困顿背景下父亲亲自为“我”买橘的深沉伟大之爱。
祖母死了
差使交卸 祸不单行 变卖典质 家景惨淡 借钱办丧
课堂小结：写人，要善于用细节描写书写出最动人的感情；选材，要善于选择那些平常但又最感人的瞬间素材，并采用独特的角度。写爱, 写艰难、困境背景中的爱更感动人。
5.活动四：敞开心扉 写“背影”
生活中，我们会发现很多类似的“背影”存在 ：或许是父亲一双紧握着你的厚大的手、或许是父亲一次出门时的深情的回眸、也或许仅仅是父亲早晚之间一句简单的问候… …你一定也被自己的父亲深深打动过。
请书写父亲最让你感动的一次生活经历，用上细节描写（外貌、语言、动作等），适时加上当时的背景。（拍照上传）
老师通过智慧课堂进行随机请学生上台进行片段写作分享，同时通过PAD进行大屏幕分享、进行生生点评。
布置课后作业，通过平板推送篇目梁晓声的《父亲》进行课后阅读，今晚通过APP微课掌上通提问并讨论。引导学生由单篇到群文、由课内拓展到课外，巩固掌握散文阅读的方法。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
