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视频标签：爱莲说
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视频课题：初中语文人教版部编七年级下册第四单元16短文两篇《爱莲说》广东省优课
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《爱莲说》教学设计
【教学目标】：
1.积累文言词句，理解文章内容及其寓意。 2.朗读课文，了解作者托物言志的写作手法。 3.学习作者的高洁志趣，提高自身修养。 【教学难点】： 1.理解课文内容。
2.了解托物言志的写作手法，掌握作者的思想感情。 【教学过程】： 一、导入：
同学们，我们学过一些关于“莲”的诗句，你还记得吗？ 二、作者简介：
周敦颐，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋著名哲学家，世居濂溪，所以被称为濂溪先生。
黄庭坚曾称赞他：“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月。” 三、研读课文： 1.活动1：照片转换 活动要求：
选取文章中描写“莲”的一个句子，将文字转换成照片格式： 1.给照片命名。 2.一句话感言。
3.“莲”形象概括。
明确：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可写完焉。 2.作者分别从哪几个方面来描写莲花的特点？ 生长环境： 出淤泥而不染 濯清涟而不妖朴
外形： 中通外直，不蔓不枝 气质： 香远益清，亭亭净植、可远观而不可亵玩焉 3.在周敦颐眼中“莲”具有哪类人的品质？ 莲，花之君子者也。 4.莲花体现了君子哪些品质？
莲花的特点 君子的品质 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 不同流合污，洁身自好 中通外直，不蔓不枝 内心通达 、行为正直，不拉拢勾结
香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉 声名远扬、卓然挺立、令人敬重
5.在作者眼中，菊花具有哪类人的品质？对菊花的态度如何？ 隐逸者——惋惜
6. 在作者眼中，牡丹具有哪类人的品质？对牡丹的态度如何？ 富贵者——讽刺
7.《爱莲说》写莲花，为什么还要写菊花和牡丹？
菊花——正衬 牡丹——反衬
8.如果周敦颐也有微信，读了这篇文章，你会给他取一个什么样的微信名？
9.假如你是周敦颐，请结合文中关键句来夸夸自己，请用第一人称（我）。
我要像莲花一样高洁，生活在世俗的社会中却不被污染。 我要像莲花一样中通外直，表里如一，做一个正人君子。 我要像莲花一样让人敬重而不可侮辱，可远观而不可亵玩。 我要像莲花一样，美名远扬，像莲花的香气，越远越清香。 „„
本文通过对莲的形象和品质的描写，表达了作者既不愿意像菊花一样消极避世，又不愿像牡丹一样追求功名富贵，然而，希望像莲一样在污浊的社会中保持高洁的品质，“出淤泥而不染”做一个君子的志向。 托物言志：
借用事物、景物来表达思想感情或者理想的手法。 说：
是古代一种议论性的文体，大多就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。 10.活动3：演讲台
活动要求：
独立思考，联系自己的志趣和追求，介绍你最喜欢的一种花或者植物，并说说理由？（2分钟思考） 三、总结
自古以来，文人墨客留下许多关于“莲”的佳作，如： 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
——汉乐府《江南》
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
——王昌龄《采莲曲》
以宋代理学家周敦颐的《爱莲说》为标志，莲花成为文学中君子的象征。希望在同学们心中也能盛开一朵君子莲，像莲花一样做人。
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