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视频标签：女娲造人
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视频课题：部编版七年级上册第23课《女娲造人》广西 - 南宁
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部编版七年级上册第23课《女娲造人》广西 - 南宁
《女娲造人》教学设计
（第一节）
【教学目标】
1、了解神话及其特点。 2、体会想象手法的运用。（重点） 3、初步培养想象力。（难点） 【教法 学法】
对话教学法、合作学习法 【教具准备】
多媒体课件 【课时安排】
一课时 【教学过程】 一、 导入新课
（一） 自学“五部曲” （二）出示学习目标
1、了解神话及其特点。 2、体会想象手法的运用。（重点） 3、初步培养想象力。（难点） 二、知识积累
1、了解神话及其特点。
神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象，不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。
神话特点：原始人对自然和社会的认识。
充满奇妙的想象。
人物形象都是神或半人半神。
2、字词积累。（《课时练》P88-P89）
3、我会提问。由学生向老师发问：看到这个题目，你想知道哪些内容？ 三、比较阅读
1、出示《风俗通》里的两则短文。 2、合作分析, 体会想象手法的运用。 3、出示名言。
想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
——【美】爱因斯坦
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四、想象练习
学生阅读下列材料，任意自选一处发挥想象。
有趣的数字对话
一天0和8在街上相遇，0不屑地看了8一眼，说：“胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！”
8耸了耸肩，说：“老弟，（1 ）” 你来猜猜看： 0碰到9，大吃一惊：“（2 ）” 0碰到10，看了它一眼，同情地说：“（3）” 0碰到101，无比同情地说：“哎，这个更惨，（4）！” 0（5）对5说：“你该把肚皮收收了！” 5回家叫来了1,1对0说：“（6）！” 6和9一言不合吵了起来，6说不过9，只得转身走人，谁知9还在后面说：“（7）” 8看见3，边哭边跑过去抱住它：“（8）” …… 五、小结
（一）学习本文后，我们进一步感受到作者高超的想象力。可见，想象和幻想是神话创作的灵魂。
（二）你来试试看（任选一题）
1.仿照课文的写法，请同学们展开大胆、新奇、合理的想象，选择一则我国古代神话改写成一篇不少于300字的小短文。
2.你能运用自己所学的知识科学地解释一下人类的起源吗？
教师展示：传统的古猿进化说、海猿说、海陆双祖先复合说、外星人说、尘埃说„„
【板书设计】
女娲造人
造人原因
造人过程 方法
繁衍生息
神通广大
勤劳、智慧、伟大
人类诞生的喜悦感
想象大胆、新奇、合理
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