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视频课题：深圳市初中语文优质课“语文+音乐”学科融合《黄河颂》南山区
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深圳市初中语文优质课“语文+音乐”学科融合《黄河颂》南山区
“语文+音乐”学科融合
《黄河颂》教学设计
一、 教材分析
《黄河大合唱》是现代诗人光未然于1939年创作的现代组诗，《黄河颂》是其中的第二乐章。冼星海将组诗改变成民族交响乐组，《黄河颂》在整个作品中处于第二章，用男中音唱出心中的深情。
此诗是一首反映抗日救亡主题的抒情诗，此诗亦是诗人对黄河唱出的颂歌，诗人用澎湃的热情地讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用，歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。全诗语言奔放，意境开阔高远，气势磅礴，充满力量，读来一气呵成，激情澎湃，给人以强烈的精神震撼。
二、 学情分析
七年级的学生对诗歌有一点积累，对主题相关的知识有一点的连接。当看到《黄河颂》时，同学们就会联想到最熟悉的气势磅礴的歌曲《保卫黄河》，而标题中的颂也会使同学们联系到颂扬、赞扬、赞颂。所以在朗诵诗词的时候就抑制不了，激扬的情感，高声朗诵诗歌。但是，通过对诗词文字的分析以及歌曲曲式的分析，发现诗歌跟音乐是吻合的，采用颂歌的题材写法把作品分成三段。第一段采用深情、悠长地表现黄河的渊源悠长及宽广的雄姿；第二部分展现用以热情、奔放的旋律，赞美中华民族五千年的灿烂文化，热情激昂地颂扬了中华民族的英雄气概；第三部分以沉稳、深情的曲调，赞颂了中华民族坚韧不拔、坚定不移的必胜信念。
三、教学目标
（一）培养诵读，感悟和理解能力，进一步增强学生鉴赏诗歌的能力。
（二）通过音乐作品《黄河颂》的简单分析，抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，从而深入理解诗歌。
（三）利用聆听、朗诵及交流讨论等多种方法了解时代背景，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
四、 重难点
深情朗诵诗歌，体会诗歌蕴含的浓烈爱国情怀。
五、 教学准备
课件、语文书、笔等
六、 教学过程
（一） 引入
1.师生问好
今天，请蔡老师来到我们班级，一起学习《黄河颂》，这是一节语文+音乐的学科融合课程。
2.个体学习，自由朗读
同学们自由朗读，教师板书《黄河颂》
[设计意图]利用同学自由朗读，引入诗歌，为学习诗歌做好铺垫。
（二） 解读标题《黄河颂》
教师提问：那个词最能体现这首诗？整首诗怎么划分？
生：颂，整首分成两个部分，一个部分是颂，一部分是诗歌。
[设计意图]通过提问引导同学进一步理解诗歌的整体划分。
（三） 聆听音乐，理解朗诵词
聆听音乐片段，感受朗诵词的作用。
教师通过提问引导，帮助同学理解朗诵词点题、展现气势、拉近距离的作用。
交流课前批注，理解重点词“啊”在诗词中起到“呼告”作用。
[设计意图]通过学习同学们的批注，进一步了解同学对作品的解读，为接下来学习诗词奠定很好的基础。
（四） 品味诗歌
1. 朗诵诗歌
各别朗读——集体朗读
[设计意图]通过对比、反复朗诵，从而激发同学们的情绪。
（五） 聆听第一段音乐，感受诗歌（蔡）
1.提问：边聆听并思考这段音乐的拍号、情绪、速度等音乐要数。
拍号4/4转3/4，情绪悠远、平稳，速度缓慢。
2.模唱乐句旋律
[设计意图]通过聆听、分析音乐要素、演唱乐句旋律，进一步感知作者想表达深情，描绘黄河特点。
（六） 分析歌词
1． 抓重点词“望”在诗词中的意义？
（视野广阔、宽广）
2． 联想并朗读已学过的诗词“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”
3． 反复朗诵，教师指导，体验诗词
[设计意图]通过抓重点词、调动已有的知识，理解作者想表达的真正意思。
（七） 聆听第二段音乐，解读诗中的“颂”歌
1.提问：边聆听并思考这段音乐的拍号、情绪、速度、音区等音乐要数。
拍号2/4，情绪热情，速度中速，高音区为主。
2.模唱大跳乐句旋律
（八） 品味第二段诗词
1.朗读歌词，理解诗词中的“颂”歌。
教师反复指导，帮助同学把握好朗诵的情绪。
2. 抓重点词
请找出你认为最能表现诗词中“颂”歌意思的词？
3、相互聆听同学的解读。
“摇篮”养育之恩；“多少”数量很多……
“屏障”保护作用
4、反复朗读，教师指导
同学理解诗词的意义，用合适的情感来朗读歌词。
师提问：为什么第三个“啊”没有一起聆听。
（九）聆听第三段音乐，理解诗词
1、聆听音乐，找变化。
音乐有什么变化？
生：速度变慢了、拍号4/4、情感深沉、坚定。
2.“颂歌”的体裁
颂歌的写法一般是以二段体或三段体，洗星海在这里采用的是三段体，为了表达对黄河的不同情感。
三、 拓展
1、 联系历史
1939年，当时中华大地处于满目疮痍，战争还没有到最后的胜利。
2、 相互学习，课前批注
同学从自己的角度解读黄河的不同。
3、 回顾诗歌，看看冼星海怎么说：
《黄河颂》是用颂歌的方法写的，大都带有奔放的热情，高歌赞颂黄河之伟大、坚强。由男中音独唱，歌带悲壮，在伴奏中可以听出黄河奔流的力量。
四、 小结
师生全体完整朗诵诗歌
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