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人教版必修1第二章第一节《热力环流》-钦州

视频标签:热力环流

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视频课题:人教版必修1第二章第一节《热力环流》-钦州

教学设计、课堂实录及教案:人教版必修1第二章第一节热力环流-钦州市第二中学

热力环流教学设计 

【考试大纲】  1.热力环流 【课程标准】 
1.掌握热力环流的基本原理 
2.能运用热力环流原理分析实际生活中的一些地理现象 【教材分析】 
热力环流原理是“大气”重点。它承接大气受热过程,是学习大气水平运动的基础,也是分析三圈环流的基础;它也是一个模式,能解释海陆风、山谷风和城市热岛效应,可以分析出近地面高低压影响下产生的天气。 【学情分析】 
学生基础薄弱,经过第一单元“行星地球”的狂轰滥炸已经焦头烂额,学生觉得地理难学很多时候是因为看不见摸不着想不出。而热力环流的原理又是学好“三圈环流”及“海陆分布对气压分布的影响”的根基,本节课旨在通过实验提高学生的学习兴趣,并且通过实验得出结论并且参与到课堂当中。 【课前准备】 
1.地兴趣小组燃放孔明灯观察“热胀”原理,教师制作成微课。 
2.地理实验室准备好:透明玻璃缸、热水、冰块、香、打火机、黑色纸板、白
色纸、黑色马克笔、小组桌牌。 3.学案 
【课时安排】1课时 
【教学方法】实验法   绘图法   合作探究法 【教学目标】 
1.知识目标:掌握热力环流的定义,理解热力环流的形成过程。 2.能力目标:①观察实验绘制热力环流图并说出绘制的依据。 
②运用热力环流原理分析常见的热力环流(海陆风、城市风、山谷风)的形成并绘图 
3.情感态度价值观:培养实验动手能力、合作探究的团队精神、初探人地关系。 【教学重点】 
1.热力环流的形成过程。 
2.常见的三种热力环流(海陆风、城市风、山谷风)。 【教学难点】 
1.大气的垂直运动引起同一水平面的气压差异。 2.山谷风的分析原因。  【课前实验】  实验名称  
时间 
地点 
参与者 
孔明灯实验 
课前三天 
钦州二中图书馆前空地 
地理兴趣小组 
实验目的 验证:“热胀冷缩”中的“热胀” 
 
                    
             
                    
                             3 
实验过程(Step1~Step4) 
Step1:点火 
 
Step2:放飞 
 
Step3:升空 
 
Step4:回收 
 
实验成果  
 教师制作成1分32秒的微课(留作课堂上使用) 
 
【教学过程】 教学环节 
教学内容 
教师活动 学生活动 
课前准备 
热力环流 
透明玻璃缸、热水、冰块、香、打火机、黑色纸板、白色纸、黑色马克笔、小组桌牌。  
 预习教材  完成导学案 导入新课 
 孔明灯:祈福 引起学生兴趣和共鸣 
学生的好奇心被引起  播放微课  
孔明灯实验验证 
 播放微课 
 观看微课  分析微课 实验  
 
运用物理知识分析“热胀”现
象 
 
引导学生观察孔明灯运动方向并分析原因。 
 
运用密度差来
回答 
 
                    
             
                    
                             

 
观看微课前教师引导 
 
 
 
学生解答热胀原理 
 
课堂实验 热胀冷缩实验 
 教师引导学生操作和观察热水和冰水上方气体的运动方向  
 学生代表做实验,各小组派代表上前近距离观察实验 
 
学生代表做实验  
 
 
 
各小组代表观察实验 
绘出热力环流图 
热力环流模式图 
 教师引导学生根据观察到的试验现象绘图  
 学生代表回到小
组内一起来绘制热力环流图并讲解热
力环流的形成过程  小组内讨论绘热力环流图 
  
 
 
选出两个小组代表分析热力环流形成过程 
 
                    
             
                    
                             5 
小结 热力环流形成过程 
 教师引导学生做小结并形成笔记  学生认真做笔记 
教师板书小结 
 
 
 
学生做笔记 
 
 
应用 
常见的三种热力环流:山谷风、海陆风、城市风  教师在黑板上版图:山谷、海陆、城郊 
 学生小组内讨论在学案上绘出大气运动方向,小组代表到黑板上绘出相应的热力环流。  
 
教师板图 
  
 
 
三个小组代表绘出大气运动方向,并且分析
原因  
 
知识探究 
 热岛效应的影响 
 
  
教师在电子白板上打出问题: 
1.城市热岛环流对城区大气污染物的扩散产生哪些影响? 2.应该如何减缓?  
  
学生小组内讨论 并作答:1、植树造林2、低碳出行,减少污染物排放  
 
                    
             
                    
                             

教师在电子白板展示问题    
 
 
学生作答   
 
 
课堂练习 
 热岛效应的影响半径及工厂的选址问题  教师在电子白板上展示题目  
 学生小组内讨论作答:工厂要建在热岛效应影响的半径之外  
 
教师展示问题 
 
 
 
 
小组代表回答工厂选址依据 
 
 
 
课  堂  小  结 
1.热力环流的形成过程 
(1)根本原因:太阳辐射能的纬度分布不均。 
(2)作用:实现热量和水汽的输送;形成各种天气现象。 2.常见的热力环流 
(1)海陆风--- 白天吹海风,晚上吹陆风。 (2)城市风---风从郊区吹向城市。 (3)山谷风---白天吹谷风,晚上吹山风。 
 
课 堂 反 馈 
 1. 通过观察实验得出知识,符合新课改精神。 
2. 能开展合作探究的学习模式,课堂气氛活跃,学生参与度高。 3. 培养学生分析问题、解答问题能力。 
4. 教师面对录像机的仪态不够自然大方,学生对山谷风的理解不到位

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