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视频标签：氧化还原反应
所属栏目：高中化学优质课视频
视频课题：高二化学人教版必修1第三节《氧化还原反应》-
教学设计、课堂实录及教案：高中化学人教版必修1第三节氧化还原反应-中央民族大学附属中学
教学目标
总目标:在原有认识基础上建立新的氧化还原反应的概念,明确其作为一种更本质更微观的反应分类思想,有他的规律并能解决很多问题。
1、知识与技能:
(1)氧化反应和还原反应的概念既相互对立又互相依存。
(2)从化合价升降的角度更广泛地去理解氧化还原反应。
(3)从得失电子的角度更深入地去理解氧化还原反应的本质。
2、过程与方法:
(1) 以原电池做电子转移的最直观证据,并且分析离子化合物形成的过程中化合价的变化与电子得失的关系,让学生认识化学反应中存在电子的转移。
(2) 通过对氧化还原反应的特征和本质的分析,培养跳出原有的直观和局部视角,从更多认识素材中发现更本质的规律的能力以及归纳的能力,学习以及逻辑推理的抽象思维方法。
3、情感态度与价值观:
(1)通过氧化和还原这一对典型矛盾,它们既相反又相互依存的关系的认识,深刻体会对立统一规律在自然现象中的体现,时渗透辩证唯物主义哲学观点,树立用正确的观点和方法学习化学知识。
(2)了解氧化还原反应在工农业生产、日常生活中的应用,认识并理解化学对提高人类生活质量、促进社会发展的重要作用。
2重点难点
重点:建立新的氧化还原概念,表观特征为化合价升降,本质是电子转移。
难点:理解氧化还原反应的本质。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】导入
化学是最古老的自然科学之一,从开始用火的原始社会,到使用各种人造物质的现代社会,人类都在享用化学成果。人类通过化学反应,获得大量新的物质,同时也可以实现能量的转化,比如利用化学反应获得热能,光能。1800年意大利物理学家发明了伏打电堆,利用一种特殊的化学反应获得了电能。
设计意图
顺着化学史介绍化学反应在人类文明史上的作用,激发学生兴趣
活动2【讲授】过渡
以伏打电堆的反应为例,研究:化学反应是否会有电子的转移。将伏打电堆发电的反应简化成下面这个实验,仔细观察实验现象
活动3【活动】演示实验
介绍实验装置,学生观察实验现象
【设疑】电流表偏转的原因,电流产生的原因,电子的来源,电子对化合价的影响。【学生】思考,小组讨论。
【过渡】【板书】氧化还原反应:有电子转移 —— 从本质上直接明确氧化还原反应的定义
【设疑】请将氧化还原反应中各名词建立联系 【学生】思考;完成学案。
【总结,板书】—— 明确氧化还原反应中的各名词之间的关系
活动4【讲授】对比
1:联系初中所学简单朴素的得氧失氧角度看反应的方法,发现旧定义有局限性,使学生意识到定义新概念的必要性;
2:确定氧化反应与还原反应同时发生,化合价升高降低同时发生。
活动5【活动】画图
1:请学生用图示的方法表示微观粒子的行为,包括电子的得失,形成共用电子对,电子对的偏移,学生的思维外显出来;
2:分清电子是氧化还原反应的本质,化合价的升降是氧化还原反应的表观特征
【设疑】请画图表示Na和Cl2反应过程中微观粒子(原子,电子,离子)的变化过程,并且分析Na和Cl2在反应中的作用。
【过渡】只有电子得失可以导致化合价升降么?
【设疑】请画图表示H2和Cl2反应过程中微观粒子(原子,电子,离子)的变化过程,并且分析H2和Cl2在反应中的作用
【学生】思考,画图,完成学案; 交流,讨论
活动6【讲授】迁移应用，判断反应类型
1:巩固氧化还原反应判断的方法是看化合价升降;
2:存在非氧化还原反应;
3:分析氧化还原反应与四大基本反应类型的关系
4:发现四大基本反应类型的分类方法有一定局限性,体会用氧化还原反应角度分析的优势
【设疑】是否所有反应都有电子的转移?讨论判断电子发生转移的方法。简单分析氧化还原反应与四大基本反应类型之间的关系
【学生】从不同角度给化学反应分类,用框图表示氧化还原反应与四大基本反应类型的关系
活动7【讲授】氧化还原反应的应用
从化学能转变为电能,化学能转变为热能,生活中的氧化还原反应,以及自然界的发生的氧化还原反应……
1:使学生认识到氧化还原反应在生活生产中的重要价值;
2:呼应引入,了解氧化还原反应在电池中的作用。
氧化还原反应（第一课时）
任务一：发现问题
1、 氧化还原反应定义：______________________________________________________
2、建立联系
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请画图表示Na和Cl2反应过程中微观粒子（原子，电子，离子）的变化过程，并且分析Na和Cl2在反应中的作用视频来源：优质课网 www.youzhik.com
