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视频标签：同分异构体
所属栏目：高中化学优质课视频
视频课题：人教版高中化学选修五第一章同分异构体复习教学-柳州铁一中学
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同分异构体复习教学设计
内容分析：同分异构体知识本身难度大，变化多，对学生的思维要求很高。既考察思维的有序性，又考察思维的发散性与灵活性；同时也可以考察官能团的性质，是很好的锻炼学生思维的素材。另外，这也是高考的热点和难点，对同分异构体的知识进行复习和训练对学生的能力的提升和考试分数的提升都有帮助。
学情分析：学生已经学完选修5的所有内容，对有机物的结构和性质有了比较系统的理解，平时也已经对各类物质例如：醇、醛、羧酸、酯的同分异构体的书写进行了练习，具备了较好的基础，可以从研究高考题的角度重新审视同分异构体的知识，建立合适的思维模型，提升自己的有序思维的能力。 教学目标：
知识与技能：1、初步学会苯环上有不同取代基时同分异构体数目的判断。
2、学会根据题目的限定条件，书写符合条件的同分异构体的结构简式。 过程与方法：在练习的过程中体会思维建模的方法和思维模型的应用。
情感态度价值观：通过讨论、分享发展学习化学的兴趣，进一步形成交流、合作、反思、评价的学习习惯。
教学重点：限定条件的同分异构体的书写
教学难点：含有苯环的同分异构体书写思维模型的建立 教学过程： 教学环节
教师活动
学生活动 设计意图 环节一：
观看近三年的高考题， 引入复习目
标
【引入】今天我们来复习同分异构体的知识，首先我
们来看一下近三年来全国三卷中对此知识点的考察情
况。
观察思考
讨论总结
数据引入，激发学习兴趣
活跃思维，
【分析】每年必考，占分不少。
展示：2道具体涉及同分异构体的题目，总结命题特点。【教师小结】高考命题特点 ①通常是多官能团化合物 ②一般含有苯环。
③对物质的性质和结构有限制。
④问题一般是判断限制条件的同分异构体的数目，写出符合限制条件的同分异构体的1~2种结构简式。 【过渡】由此我们确立本节课的复习目标：1、复习同分异构体的基础知识2、学习如何计算同分异构体的数目3、符合条件同分异构体的书写。下面我们进入第一部分。
思考、回答。
引起学生的重视
环节二： 问题引领，夯实同分异构体的基础知识
【思考与交流】1、同分异构体的类别有哪些？2、常见的类别异构有哪些？ 【总结归纳】
常见的类别异构： ①环烷烃和烯烃
②炔烃和二烯烃或环烯 ③饱和一元醇和饱和一元醚 ④酚、芳香醇和芳香醚 ⑤饱和一元醛和饱和一元酮 ⑥饱和一元羧酸和饱和一元酯
【思考与交流】常用的书写同分异构体的方法有哪
些 ？ 【合作复习】
【过渡】高考题常考的是有限制条件的同分异构体的
学生思考 齐答 巩固同分异构体基础知识
发展学生归纳总结的能力，帮助他们建立思维导图。
书写，那么限制条件与官能团之间的关系有事怎样呢？
思考，回答
环节三： 建立思维模型，应用思维模型。
【问题】高考考的较多的是含有苯环的物质的同分异构体的种类，其实这是有技巧的，我们可以先建立一个思维模型，然后应用模型解题。
【思维建模】有三种不同的基团，分别为-X、-Y、-Z，若同时分别取代苯环上的三个氢原子，能生成的同分异构体数目是 种；取代基为分别为—X、―X、―Y呢？若取代基分别为—X、—X、—X呢? 【小结】
【例题1】符合下列条件的A的同分
异构体______种
能使FeCl3溶液显紫色反应 能与NaHCO3反应产生CO2
A.3种 B.6种 C.10种
D.13种
【练习】2017年全国卷（5）H是G的同分异构体，其苯环上的取代基与G相同但位
置不同，则H可能的结构有______
种。
思考、回答
分析，推理，形成思维模型
示范思维
模型的应
用
学生练习，
体会思维模型的运用
训练学生的逻辑思维能力、有序思维能力，培养证据推理与模型认知核心素养。
【2012年全国卷】) E（ ）的
同分异构体中含有苯环且能发生银镜反应的共有_______种(不考虑Cl和O相连）
环节四：
讲练结合，突破多官能团同分异构体结构简式书写
【例题2】（2017年全国卷） 芳香化合物X是F（ ）的同分异
构体，X能与饱和碳酸氢钠溶液反应放出CO2，其核磁共振氢谱显示有4种不同化学环境的氢，峰面积比为6：2：1：1共有______种。 【经验分享】
【例3】与 G （CH2=CHCOO CH3）的具有相同官能团的同分异构体共有 种，结构简式为 。 【练习】2018年全国卷（7）X与D（
）互为同分异构体，且具有
完全相同官能团。X的核磁共振氢谱显示三种不同化学环境的氢，其峰面积之比为3∶3∶2。写出3种符合上述条件的X的结构简式_
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