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高二生物人教版必修2遗传与进化-第3节人类遗传病-重庆

视频标签:人类遗传病

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视频课题:高二生物人教版必修2遗传与进化-第3节人类遗传病-重庆

教学设计、课堂实录及教案:高二生物人教版必修2遗传与进化-第3节人类遗传病-重庆市璧山中学校

第三节  人类遗传病  
一、教学目标                                    
知识目标: 
1、举例说出人类常见遗传病的类型。 
2、概述人类遗传病的产生原因、监测和预防的方法。 3、设计调查人类遗传病 能力目标: 
探讨人类遗传病的监测和预防。 情感目标: 
关注人类健康 
二、教学重点、难点及解决方法 
1、教学重点及解决方法 [教学重点]     
人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。 [解决方法] 
在学习本节内容前一周,布置学生调查人群中的某种遗传病:确定调查目的→制定调查计划→实施调查活动→整理、分析调查资料→得出调查结论。 2、教学难点及解决方法 [解决难点]      
⑴如何开展及组织好人类遗传病的调查。  [解决方法] 
⑴教师制作好调查表,发给学生,让学生分组调查人群中的某种遗传病。 
三、教学方法和教学手段 
1、教学方法:调查法、归纳法、讨论学习法。   2.教学手段:多媒体、设计调查表 
四、教学过程  
教师活动 
学生活动 设计意图 
 

[引言]  
 同学们,随着科学水平的提高和医疗卫生条件的改变,传染性疾病已经可以得到很好的控制了,近年来高发病率高死亡率的遗传病引起了人们的关注,所以今天我们要探讨的是有关人类遗传病有关的话题,同学说,你能说说你了解的人类遗传病吗?请回顾我们已经学习过的人类遗传病。 
 [引出主题]人类遗传病概念 
 
  
用教师富有感情的话,,激发学生兴趣。 
[主题一:人类常见遗传病的类型]  一、 人类遗传病的定义及分类?  
教师讲述: 回顾一些常见的人类遗传病(图片展示) ,提出人类遗传病都是由一对等位基因控制的吗? 
请阅读课本P90-P91相关内容,思考并回答老师提出的问题? 
1.什么是人类遗传病?请在右图中找出不属于遗传病的疾病。 
2.遗传病的种类有哪些?请将右图中的疾病归类。 3.单基因和多基因遗传病的区别是什么? 
教师讲述:同学什么你们现在已经知道了什么是遗传病以及遗传病的类型,那你们是真的了解遗传病了吗?老师有几个新问题想问大家? 
问题探讨: 
1.遗传病都是先天性疾病吗? 2.先天性疾病都是遗传病吗? 3.遗传病都有致病基因吗? 
学生讨论后回答,不足之处有其他学生进行补充。最后教师进行点评和归纳。  
教师总结:(一)单基因遗传病 
  单基因遗传病:指受一对等位基因控制的遗传病。目前世
  
学生思考,遗传病的分类方法。 
      
 
小组讨论,加深对遗传病的了解      
  
善于发现问题,总结问题。         
培养学生思考问题的习惯 
界上已经发现的这类遗传病大约有6500多种。致病基因有的位于常染色体上,有的位于性染色体上,有的致病基因是显性基因,有的致病基因是隐性基因。 
常显:多指病、并指病、软骨发育不全症 
常隐:白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症 
X显:抗维生素D佝偻病 
X隐:红绿色盲、血友病、进行性肌营养不良 
伴Y:外耳道多毛症 
(二)多基因遗传病 
    教师讲述,多基因遗传病是由两对或两对以上的等位基因控制的人类遗传病,它在兄弟姐妹中的发病率并不像单基因遗传病那样,发病比例是1/2或1/4,而远比这个发病率要低,约为1%-10%。多基因遗传病常表现出家族聚集现象,且比较容易受环境因素的影响。多基因遗传病主要包括一些先天性发育异常和一些常见病,如唇裂、无脑儿、哮喘、冠心病、原发型高血压及青少年型糖尿病等。   (三)染色体异常遗传病 
      由染色体异常引起的遗传病叫做染色体异常遗传病。目前已发现的人类染色体异常遗传病有100多种。 
比如染色体结构发生异常:人的第5号染色体部分缺失而患病,患病儿童哭声轻,音调高,很像猫叫而取名为"猫叫综合症"。 
又比如染色体数目发生异常:人的第21号染色体为3条的,患者智力低下,身体发育缓慢,外眼角上斜,口常半张,即为"21三体"综合症,此患者体细胞中为47条染色,即45+XY;又比如女性中,患者缺少一条X染色体(44+X)出现性腺发育不良症等等。 
   学生思考后对染色体异常遗传病进行分类: 
常染色体异常遗传病:由于常染色体变异而引起的遗传病。如猫叫综合症,21三体综合征          
性染色体异常遗传病:由于性染色体变异而引起的遗传病。
 
  
学生思考分类   
   学生根
据讲解,和图片中展示的各种遗传病,进行归类,构建知识表格。 
 
 
  
 
           
培养学生主动构建知识框架。 
 通过知识表格
的构建,提高学生的总结,归纳能力,让学生自己思考讨论,培养良好的自学,归纳能力。   
 
                    
             
                    
                             
 

如性腺发育不良 
遗传病的种类如此多,究竟遗传病会给我们的生活带 来什么样的影响呢? 
 
学生思考   
 
激发学生的情感活动  
[主题二:遗传病的监测和预防] 
[引入]视频资料分析—苯丙酮尿症患者(4分钟视频) 
通过视频观看,同学们,你们有什么样的感悟?遗传病可以更好的预防吗?预防遗传病重要吗? 
请同学们认真阅读课本P92相关内容,回答下面问题? 1.遗传病监测和预防的手段有哪些? 
2.产前诊断是在什么时候?通常有哪些手段呢?目的是什么? 
学生自己看书回答问题后,教师总结: 
除了以上提到的预防监测手段外,同学们可以结合生活实际,还有别的手段吗? 
禁止近亲结婚 适龄生育 
如果筛查出胎儿染色体组成如下图,你作为医生会给出
什么样的建议呢? 
    
 
[主题三:课后作业布置]   
结合本节课学习知识,请选择一种身边的人类遗传病进行调查   
 观看视频,引起情感共鸣     
结合实际思考       
  
 引起学生对遗
传病的重视。      培养学生实际解决问题的能力,并加深对遗传咨询的理解。 引导学生高度关注遗传病,意识到婚前优生咨询和产前诊断的必要性。 
[主题四:当堂巩固]

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