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视频标签：表格数据,图形化
所属栏目：信息技术优质课视频
视频课题：教科版高中信息技术基础必修《4.2.2表格数据的图形化》内蒙古省级优课
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《4.2.2 表格数据的图形化》课堂教学设计
课题名称_ _ 表格数据加工的多元性_____ 设 计 者____ _______
单 位_______ _____ __ 授课年级_____高一______
章节名称
4.2.3 表格数据加工的多元性
学 时
1课时
课标要求
1.全面提升全体高中学生的信息素养。
2.课程通过提供技术多样、资源丰富的数字化环境，帮助学生掌握相关的信息概念。
3.学会运用计算思维识别与分析问题，设计系统性解决方案。
4.在数字化学习与创新过程中形成对人与世界的多元理解力，负责、有效地参与到社会共同体中，成为数字化时代的合格中国公民。
教学目标
1. 学会从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
2. 能够利用Excel软件，将简单表格信息转换为图表。
3. 能够根据图表的性质特征在合作分析问题的过程中，愿意与团队成员共享信息，实现信息价值的最大化。
内容分析
1. 本课选自教育科学出版社出版的《信息技术基础（必修）》第四章第二节中的第3小节——表格数据加工的多元性。
2. 本节课的主要内容围绕着表格数据加工的多元性展开。这一节与前一节表格数据的图形化相联系，学生首先要理解表格数据的图形化表示实质就是表格内要素关系的图形化展开，反映了数据之间的直观比较，增强了数据的可读性，从而使我们更容易发现和理解事物的性质、特征及其变化规律。只有理解了什么是表格数据的图形化，才能应用软件制作适宜的图表，有了适宜的图表，才能依据图表的特点多角度的进行适当的解读分析，从而得出多元性的结论。
学情分析
1. 开学初提出本学期进行项目式学习，将主要运用Excel来规划学习生活。 2. 在前面的课程中讲授过Excel的基础应用，学生对软件有一定的熟悉度，可自主通过教师下发的学习材料包进行学习。
3. 以学生自身真实的成绩分析为切入点，对学生是压力也是动力。 教学重点 学会从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息。 教学难点 学会从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
学生课前需要做的准备工作 1. 回顾课本77——79页，预习课本80——81页
2. 根据下发的材料包，自主或合作学习在Excel中将简单表格信息转换为图表，便于后续在课程中使用
教学策略
教学模式：项目式学习、真实情境模拟、多媒体应用辅助教学
教学方法：启发示教学、演示法、小组合作学习、任务驱动法、自主探究
教学环节
问题情境与 教师的活动
学生的活动
媒体的应用
设计意图
2
课 堂 教 学 过 程 设 计 思 路
导入新课
在新学期开始,我们提出了本学期要进行项目式学习，为此我们设计了项目计划书，还记得我们的项目主题吗？
我们经过大半个学期的沉淀，在前面的课程中学习了Excel的基础知识，同时也积累了很多素材，今天我们就以我们真实的成绩分析为例，一起走进今天的课堂——表格数据加工的多元性。
回忆项目计划书——运用Excel规划学习生活
展示项目计划书
引入新课，激发学生的兴趣
回
顾
复
习
什么是表格数据的图形化
我们课前已经做过复习，那么我想问问同学们，什么是表格数据的图形化？我们为什么要将表格数据图形化？表格数据图形化最常用的呈现形式是什么？
在书中找到相关内容并回答 展示：表格数据的图形
化内容
帮助学生回忆什么是表格数据的图形化
学习 新知
利用图表的性质特征分析数据 常见的图表的性质特征我们都已经了解了？我们以班级的真实成绩为例，来进行多角度多元化的分析。
（展示常见的图表类型及其性质特征作为提示，与学生一起分析表格数据）
小组合作：随着教师的引导，利用图表的性质特征分析数据
展示：班级的真实成绩样例
真实情境分析，让学生更加融入课堂
将表格数据恰当的图
下发电子版材料包（材料包：学案、班级成绩单、excel学习微视频） 任务要求：按照学案中自我分析的要求来分析自己的学习成绩。
请小组同学展示自身选用的图表，并简单分析一下自身成绩。教师在此过程中进行辅助点
自主学习：运
用材料包，分析自身成绩
白板展示：自我分析的要求
教师机：下发材料包 学生机：学生应用
加深理解，同时也能成为职业生涯规划课程的助力。
3
形化
评。
总结
以顺口溜的形式总结本节课内容并布置作业
展示：顺口溜小结
便于学生理解本节课重点
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
