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视频标签：二维动画的制作,Flash遮罩层,动画的制作
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视频课题：多媒体技术应用5.3《二维动画的制作Flash遮罩层动画的制作教学》陕西省 - 西安
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粤教版高中信息技术选修2多媒体技术应用5.3《二维动画的制作Flash遮罩层动画的制作教学》陕西省 - 西安
Flash遮罩层动画的制作教学设计
学科 信息技术 年级 高二 班级
课题 Flash遮罩层动画的制作
课时
2
时间
班级学情分析
高二年级学生已经学习过了Flash最基本的动画原理，能制作出形状动画和动作补间动画，并对帧、图层已有了较为深入地了解。本节课学生通过实践、探究，掌握Flash遮罩动画的制作原理和方法，培养学生的想像力和创新力，培养学生的自主学习能力和探究学习能力。
教学三维目标
1、知识和技能目标
（1）掌握遮罩动画的基本原理；
（2）理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；
（3）利用遮罩知识，学会探照灯、卷轴动画效果的制作； 2、过程与方法目标
（1）通过师生共同分析遮罩的实例，加深学生对于遮罩原理的理解； （2）让学生自主实践，完成动画，使学生能够掌握遮罩效果的制作方法； 3、情感态度与价值目标
（1）培养学生深入学习FLASH的兴趣，体验作品创作成功的喜悦和成就感； （2）通过知识点的迁移，培养学生创新精神和应变能力； 教学重点难点分析确定
教学重点：
遮罩的含义和遮罩效果的制作方法。 教学难点：
理解遮罩层与被遮罩层的关系。
教学方法
1．演示教学法：通过在多媒体教室，实际操作演示用Flash制作动画的过程，活跃课堂气氛，激发学生学习情趣。
2．任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目标，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开
阔思路。既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。
3．案例教学法：选取的案例取材于学生在课堂中出现的问题动画，用于训练学生解决实际问题的能力。 课件辅助
教学情况
自己制作PPT，准备相应素材
教学资源选择
1、 教学地点：机房；
2、 教师技术要求：PPT编辑、网络检索； 3、 学生技术要求：网络检索；
4、 硬件：计算机、互联网络环境、投影机； 5、 软件：Word、PPT、IE浏览器； 6、 外接设备：无；
7、
网站：常用的搜索引擎网站； 8、
其他：A4纸、白板笔。
课前安排 无
西 安 市 第 八 十 三 中 学 教 师 备 课 教 案 纸
教学过程
教学 环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入新课
【新课导入】
在开始学习新课之前，请同学们回忆一下，在Flash动画中，普通图层之间有着怎样的关系？
展示“探照灯”动画，提出问题。 导入本节课的内容：Flash遮罩动画的制作。
回顾知识 欣赏作品 激发学习兴趣 明确本节课目标
通过实例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课教学内容。
西 安 市 第 八 十 三 中 学 教 师 备 课 教 案 纸
探究新知
在开始对遮罩层动画原理讲解前，先带领学生完成以下实验效果。 【实验一】
1、新建一个flash文件，创建两个层，命名：一个是遮罩层（上层），一个是被遮罩层（下层）； 2、在被遮罩层图层放置（文件——导入——导入到舞台）课程文件夹中的“探照灯动画”图片；
3、在遮罩层随意绘制一些无边框形状，例如一个圆； 点击遮罩层图层，右键选择“遮罩层”（注：英文版当中是“Mask”，如右图）
【实验二】
在实验一的基础上，将遮罩层的圆改为其它形状，例如：长方形，并将其颜色改为另一种颜色，并更改其位置（注意先把图层解锁，等修改完成后再锁定遮照层和被遮照层） ，或者把形状删掉，输入一些文字，看看又会有什么效果产生。 【提问】
问题一：动画中所表现的形状由谁决定（即所能看到的范围）？
问题二：动画中所表现的内容由谁决定（即所能看到的图象）？
问题三：动画中遮罩层物体的颜色是否起作用？
问题四：动画中遮罩层物体形状范围以外看到的是什么？ 【结论总结】 遮罩的原理：
（1）遮罩是需要通过两个图层实现的，上面一层叫遮罩层，下一层叫被遮罩层。 （2）遮罩的结果是二层的叠加部分，上一层决定看到的形状，下一层决定看到的内容。我们通常也把遮罩层叫做“透通区”，即透过上一层看下一层的内容。
（3）遮罩显示结果和遮罩层物体的颜色无关。
学生在教师指导下完成两个实验，根据实验结果思考并回答教师提出的问题，从而理解遮罩动画的基本原理。 结合形象化的事物，帮助学生理解遮罩动画的原理，从而帮助学生记忆。
西 安 市 第 八 十 三 中 学 教 师 备 课 教 案 纸
实例初探
【任务一】
打开“探照灯.swf”文件，从下面三个方面分析：
1、 先做哪个层？再做哪层（遮罩层/被遮罩层）？
2、再分析谁是遮罩层，谁是被遮罩层？ 3、最后分析谁在移动？做哪种移动？ 【方法指导】演示动画的制作过程： 1、先做被遮罩层，再做遮罩层 2、文字背景是被遮罩，圆形是遮罩 3、圆在做动作补间动画移动
（指导学生将图形所在的层设置为“遮罩层”，完成透过图形看到文字的遮罩效果，从而达到探照灯效果）
展示学生作品进行评价
结合具体实例，进一步加深对遮罩层与被遮罩层的理解 通过实例的展示以及师生共同分析，使学生对遮罩动画产生浓厚兴趣，进一步加深学生对遮罩的理解。
巩固新知
【任务二】
利用遮罩原理，学会分析“卷轴动画”的操作步骤， 完成该动画。
学生跟着教师做活动：用自己的左手挡住左轴，右手挡住右轴并随着轴移动，让学生回答看到什么现象？（展开的纸张） 【方法指导】演示动画的制作过程： 1、先做被遮罩层，再做遮罩层 2、纸是被遮罩，矩形是遮罩 3、矩形在做形状补间动画移动
在活动的基础上，我们还需要制作静止的左轴和运动的右轴，请同学们添加两层完成最终动画效果。
教师巡视辅导，及时集中纠正学生易错问题
学生跟着教师做活动，分析出是遮罩层在运动，还是被遮罩层在运动。
遮罩动画的实战训练
通过实例巩固新知，帮助学生进一步理解遮罩原理。
总结反思
【评价】
展示优秀学生完成的作品 学生自我评价，反馈不足 【小结】
总结遮罩动画知识要点
1、遮罩层在被遮罩层的上方 2、遮罩层决定看到的形状 3、被遮罩层决定看到的内容
归纳总结所学知识要点，根据所学情况，交流反馈 加深学
生对于遮罩效果的理解，进行知识的
梳理。
作业布置 学生制作完成“卷轴动画”
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
