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视频课题：浙教版《信息技术基础》高一年级信息技术5.2电子邮件-浙江
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浙教版《信息技术基础》高一年级信息技术5.2电子邮件-浙江省衢州第二中学
5.2 电子邮件
【教材分析】
本节课取自浙教版教材《信息技术基础》（必修）一书的第五章第2节的内容。本节的学习是使学
生在原有基础上进一步掌握电子邮件的特点，了解电子邮件的基本原理和工作奥秘，能掌握正确使用电子邮件的方法，做信息时代合格的数字公民。 【学情分析】
本节课授课对象为高一年级的学生，绝大部分的高一学生已经能够比较娴熟的利用计算机进行网上
交流并且拥有自己的QQ邮件，根据中小学“信息技术课程指导纲要”规定，收发电子邮件是初中的学习内容，对于大多数同学，正确地收发电子邮件应该没有问题，但是对电子邮件的其他知识如邮件起源、电子邮件的特点以及电子邮件的深层次功能如抄送、密送、附件等了解甚少。同时对电子邮件内部的工作原理不甚了解，但是高中生相较小学、初中而言具备更强的逻辑思维能力和语言表达能力，高中信息技术注重学生信息技术核心素养的培养，学生有需要且有能力可以理解电子邮件收发过程的工作原理，以及电子邮件相关的更高级的应用。 【核心素养指向】
（1）了解信息交流的重要作用，愿意与同学或团队成员共享信息，知道网络信息交流的各种途径（信
息意识）；
（2）深度掌握电子邮件的使用方法，能根据实际应用需求，正确使用电子邮件中的密送、抄送和附
件功能；能利用电子邮件和其他工具开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创造（数字化学习与创新）； （3）了解电子邮件收发过程中涉及的两个协议，理解电子邮件工作的基本原理（计算思维）；
（4）感悟使用电子邮件过程中的安全隐患，掌握邮件安全使用策略，做一个认真参与，主动思考，
主动探索的信息时代合格的数字公民（信息意识，信息社会责任）。 【教学重点】 （1）理解电子邮件的基本原理，掌握邮件smtp和pop3邮件协议
（2）掌握电子邮件的使用方式，能区分收件人、抄送人、密送人之间的区别
（3）掌握电子邮件的安全使用策略，做信息社会合格的数字公民
【教学难点】
（1）理解电子邮件的基本原理；
【教学方法】
问题探究、任务驱动、讲解演示等教学方法。
【学习环境】
有教学控制软件和网络的多媒体机房 【教学过程】 教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
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引课 “都说00后都是接受移动互联网胎教长大的一代，我们的日常生活与互联网紧密相关、现实世界与数字世界错综复杂，当你乘坐公交车时，你在公交车上是现实世界中发生的事情，同时你的手机支付宝与公交车上的扫码设备之间也发生了交流，这是数字世界发
生的事情。我们每一个人既是现实世界中的公民，同
时也是数字世界里的数字公民。”
问：“那么在数字世界里，大家一般采用什么工具、软件与外界进行信息交流？”
——引出今天我们将着重分析电子邮件这一种网络信息交流工具
思考并回答：互联网中常见的信息交流工具
包括：——微信、QQ、贴
吧、抖音、微博、直播、在线游戏、电子邮件
结合生活，引出课题。
常见的信息交流工具
1、 问：与电子邮件功能类似的信息交流工具有什
么？——通讯、交流的
2、 为什么现在广泛使用的QQ微信并没有让电子邮
件退出历史舞台？
3、 对比QQ、微信与电子邮件的区别
1、思考:QQ、微信等与电子邮件的区别，从而理解电子邮件没有被社会淘汰的原因
学生日常生活中使用电子邮件的场景并不多，难免会觉得电子邮件比较古老，没必要学习。因此引导学生对比常用的即时通讯软件与电子邮件，理解电子邮件的价值和重要性。
电子邮件发展简史
1、 电子邮件起源于什么时候？它的发展史又是怎样
的？
2、 教师简要介绍电子邮件的起源与发展过程。
聆听教师分析电子邮件发展的过程，感受信息技术发展的过程与速度。
介绍电子邮件发展的简史，引起学生的兴趣。同时让学生感受信息技术的飞速发展历史
电子邮件工作原理 1.电子邮件发送与接收过程的探究。
探究问题：用户A通过QQ邮箱想发送一封邮件给用户B的163邮箱，从A发送，到B接收，这封邮件经历了怎样的一个过程？
（1）学生利用画图工具，在自己电脑中画出自己理
解的电子邮件工作过程。
（2）引导学生回答出正确的邮件工作流程 （3）引导学生找到smtp和pop3协议的用处
（4）结合smtp服务器和pop服务器，带领学生探究
完整的电子邮件工作过程。 （5）问：给自己发送一封电子邮件的过程是怎样的？
1. 分析问题：电子邮
件的工作流程，并利用画图工具画出示意图 2、与同学分享自己理解的电子邮件工作过程 3、思考并分享给自己的邮箱发送电子邮件的邮件工作过程。
学生根据已有的知识，自行猜测电子邮件工作流程，教师在此环节中观察出学生的理解情况，由此对某些环节着重讲解，引导学生掌握本节重难点，有意识的让学生自主思考、培养计算思维
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电子邮件的使用
1. 问：电子邮件的群聊功能是如何实现的？即如何
实现把一封电子邮件同时发送给多个人？ 2. 邮件抄送、密送实验探究
教师往多个学生的电子邮箱中发送邮件，分别采用抄送和密送的方式，学生在学生端接收邮件，部分没有收到邮件的同学，可让同学转发给他，体验转发邮件的这个过程。
发件过程：根据多张图片的发送，引导学生掌握附件发送文件的使用。
让同学观察回答，不同类型的收件人收到的电子邮件中，能看到几个人收到了电子邮件。
3. 引导总结：抄送和密送有什么区别？举例应用场
景。 1、 配合老师完成电
子邮件发送的实验。
2、 总结抄送与密送
的区别，并举例应用场景
“纸上得带终觉浅，绝知此事要躬行”，通过实验探究的方式，方便学生理解抄送和密送的区别，以及为什么要对收件人进行分类，从而方便日后将电子邮件运用到自己的工作生活中。
数字公民
1、作为信息社会中的数字公民，面对电子邮件带来的方便与困扰，我们应该怎么做？ （1）尊重他人
不发送垃圾邮件
不利用电子邮件传播病毒或不文明的内容
（2）保护自己
设置垃圾邮件过滤规则 对邮箱进行安全设置（二次密码，安全验证等） 不随意点开不明来历的邮件或附件 尽量避免在不安全的环境下使用电子邮箱
用邮箱地址注册其他网站、app时，设置与邮箱不同的密码
1、 思考问题并分享
自己的答案 2、 明确如何做一个
信息社会中的合格的数字公民
理解电子邮件不
一定只给人们带来方便，还带来一些困扰，引导学生自主思考，掌握安全使用邮箱的措施，培养学生的信息安全意识和信息社会责任
课堂
练习
与小
结
1、 实战演练（关于邮件原理与数字公民） 2、 课堂小结
（1） 互联网中的信息交流
（2） 电子邮件发展简史
（3） 电子邮件工作原理（两个协议）
（4） 电子邮件的使用（抄送密送） （5） 数字公民
一起总结本课学习的内容
巩固、提升
作业布置 1、尝试互相发送、转发、接受邮件，并探索邮箱中
更多的高级功能2、你希望电子邮件有哪些功能上的改进，思考并通过邮件与同学或老师分享。
完成 课后作业
通过本练习，探索电子邮件更多的高级应用，畅想电子邮件的未来。
【案例反思】
1、教学设计
本节课的教学重点在于理解电子邮件的工作过程，明确电子邮件中发件人与抄送人、密送人的区别，知道如何正确的使用电子邮件、做信息社会中合格的数字公民。电子邮件一般学生在小学或初中阶段都接触过，难免会觉得这节课没有什么新的知识，也产生不了很大的兴趣。这就需要老师精心备课，尽量准备一些学生感兴趣的实例或操作，给学生充分的思考和实践，让学生自主探索发现电子邮件的工作过
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程。并引导学生尝试开口说，学会将自己的思维组织成语言表达出来，或者结合一些辅助工具如图表与同学一起分享、交流。
在教学设计的过程中还需要注意一些细节问题，电子邮件课程也容易发生一些意外，例如学生个人的邮箱因长时间不用，忘记密码而无法操作，或者部分邮箱需要手机扫码才能登陆成功，在邮件体验环节无法达到效果，需要教师提前准备几个公共邮箱供学生的使用。
2、核心素养的落实 （1）信息意识
虽然接触过电子邮件，但是电子邮件在学生的日常生活中并不常用，就学生的体验来说，它比现在的QQ、微信更不方便，这也容易让学生产生知识过时，没有必要学习的心理。因此在本课开始就引导学生将电子邮件与常见的即时通讯软件进行对比，帮助学生更深的理解的电子邮件，了解电子邮件的价值和应用场景，培养学生在生活中的信息意识。电子邮件的发展史也是信息技术发展史的一个缩影，老师以讲故事的方式介绍电子邮件的发展史，也让学生感受到信息技术发展过程的快速迅猛，落实学生的信息意识核心素养的培养。
（2）计算思维
电子邮件的工作原理是本节的重点，也是培养学生核心素养中计算思维的一个契机。我没有采用直接讲授的方式教学，而是让学生先在自学的基础上进行探究，将自己理解的电子邮件工作过程利用画图软件画出来，然后通过数字平台与同学分享，老师在学生分享的过程中，及时发现学生的漏洞，逐步引导学生理解正确的电子邮件工作原理，让学生有一个自己发现电子邮件工作原理的体验，落实计算思维核心素养的培养。
（3）数字化学习与创新能力
学生根据自己的理解在画图软件上将电子邮件收发原理画出来，然后通过数字平台与同学分享，其他同学对照分享者的描述，以及老师的提示修改自己的内容。通过探究和分享的过程，培养学生的数字化学习与创新的核心素养
（4）信息社会责任
电子邮件确实给生活带来了便利。但是垃圾邮件、病毒传播、诈骗邮件等等也给人们带来了一定的困扰。作为信息时代的数字公民，有必要明白在这样的网络下应该怎样做一个合格的数字公民。通过学生的交流与讨论、分享，以及老师的整理分析，给学生提供一些应对垃圾邮件和诈骗邮件的方式。帮助学生明白在信息社会中，要做到尊重他人、并学会一些必要的方法和措施保护自己，做合格的数字公民，落实信息社会责任的培养。
3、不足
这节课扩展之后的内容较多，前期关于电子邮件的发展简史，以及后期数字公民部分，由老师讲授的内容较多，没有充分的时间给学生自己探索和讨论；另外在画原理图环节，在课堂中发现，初中阶段应该掌握的画图软件，少部分学生还是不会用而觉得无从下手，老师在课前没有充分考虑到这个问题，此时应该鼓励学生尝试在纸上先画；作品分享部分，由于时间原因只能重点选取一到两位学生的作品进行分享，相当于给学生被展示的机会还不够。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
