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视频标签：赋值,分支语句
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视频课题：浙教版高中信息技术选修1算法与程序设计3.4.3赋值和分支语句教学-浙江省优课
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3.4.3 赋值和分支语句教学设计
课题
赋值和分支语句
教学目标 1.通过报数游戏体验生活中的“赋值和分支”，更深入理解VB语句的含义;
2.通过具体的实例，理解、掌握If语句的格式及功能，并在理解分
支语句语法的基础上掌握多分支结构的使用；
3.充分认识VB程序中三种基本结构的实用性，体会生活中算法的存在和精彩。培养学生在学习过程中积极思考、自我探究的能力和学以致用的意识。
核心素养
指向
1.针对特定的信息问题，自觉、主动地比较不同的信息源，能描述数据与信息的关系，确定合适的信息获取策略；在合作解决问题及组间讨论的过程中，愿意与大家共享信息。（信息意识）
2.能提取问题的基本特征，进行抽象处理，并用形式化的方法表述
问题。（计算思维）
3.运用基本算法设计解决问题的方法，能使用编程语言实现这一方案。（计算思维） 教学重点 1、理解赋值语句
2、让学生学会使用If语句，掌握分支判断程序结构，并用来解决
实际问题，养学生的探索、创新能力。 教学难点
1. 赋值语句中的两个变量的交换；
2. 分支结构中的多分结构；
2
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动 设计意图
设
计情境，引入新
课
花样报数游戏： 1.从左侧第一排开始，按“S”型顺序，每个同学重新获取自己的临时学号 2.从“1号”同学开始报数，凡是3的倍数的学生不报数字，而是喊“好嗨呦”
，其他不是3的倍数的同学紧跟着报后面的
数字； 3.报数的过程中，报错的同学
站起来一起喊“好嗨呦”
，如果
没有报错的情况，说明我们全
班同学都很集中注意力，我们
全数通过，一起喊一句“好嗨
呦”
！
1. 学生第一遍报数，领取自己的号码；
2. 按照游戏规则，先判断再喊对应的口号；
激发学生兴趣， 引起学生思考。
体会赋值和分支语句的
执行过程。
3
合作探究 ， 获得新知
一．利用“互换杯子里饮料”实例来讲解赋值语句的知识： 1.语句格式：
变量名 = 表达式
对象名. 属性名 = 表达式
2.赋值语句遵循“以新换旧，
后来居上”原则
3.赋值语句一行写多个语句
时，相邻的两个语名句之间用
冒号（：）分隔
二．课前的报数游戏用“流程
图”和“IF语句”来实现：
开始
表达式是否为true？(轮到我报数吗？)
Y
N
结束
1.单分支结构（流程图）
语句1(报数)
开始
我的号码是3的倍数吗？
Y
N
“好嗨呦”
2.双分支结构（流程图）
报自己号码
结束
观察，思考
主动参与
由浅入深，层层深入；由事例到抽象。
以游戏例子为导线，引出知识点。
4
布置多层次难度的练习 1.赋值语句的“变量交换问题” 例1
已知变量a初值为4，b初值为7，将a，b中存放的 两个数进行交换 练习1：
执行以下VB程序段后，变量x的值为（ ），变量的y值为（ ）. x=3 y=8 x=x+y y=x-y x=x-y
2.分支语句的单分支，双分支，多重分支问题
学生按接受能力选择题目，可完成一题或多题，或小组合作共同完成。 从浅到深，逐步掌握，溶入趣味，按能力完成。(填写、修改、模仿程序都是充分考虑学生初学程序编写难、容易出错的特点)
分层练习，增强自信，发挥学生能力，拓展学生思维
知识回顾，总结提升
1．课堂小结──指出本节课程的知识点 2. 赋值语句
3.行if语句和块if语句
做笔记，认真思考
知识的形成
拓展
联系生活，鼓励学生用学到知识解决问题
完成课后作业 发散思维和拓展能力
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
