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四川省普通高中信息技术优质课展评活动《信息价值的判断》广元

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视频课题:四川省普通高中信息技术优质课展评活动《信息价值的判断》广元

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四川省普通高中信息技术优质课展评活动《信息价值的判断》广元市教育科学研究所蒲新

《信息价值的判断》教学设计

  • 指导思想
培养和提升学生的信息素养,以迁移应用为标志,以顺应信息文化为目标,重视对信息技术基本特征的总结能力的培养,重视学习信息技术的意识和方法的熏陶,关注与之相关的认知、判断、想象能力的培养,掌握负责任的使用信息技术。
  • 教材分析
本节教学内容是上海科技教育出版社普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第二章第四节。它是基础模块中的重要组成部分,又是前期学习的重要延伸,同时适时对教学内容进行补充和拓展,尤其对信息价值的判断的教学中,凸现学会生活、学会判断,让弘扬我国传统文化、弘扬社会主义核心价值观的思想深入课堂。
  • 学情分析
针对中学生的特点:好奇、好学、好问、好玩,虽然接触过计算机,但对信息技术这么课程认识不深,还停留在感性基础之上,本节在教学设计上重点运用健康、鲜活、生动的案例,激发学生探索与思考,培养学生爱动脑的习惯。
  • 教学目标
  • 知识与技能
  1. 让学生认识信息的价值,了解信息价值的判断。
  2. 掌握判断信息价值的方法。
  • 过程与方法
  1. 通过典型的案例教学,寓教于乐,在轻松、活泼的氛围中,掌握所学知识。
  2. 情景导学、案例教学、分析讨论、小组合作等多方式进行教学。
(三)情感、态度和价值观
1.在课堂教学中,适时穿插社会主义核心价值观的培养,在提升信息素养的同时,更要做到个人素质的提升,让学生真正成才,快乐成长。
2.充分利用课堂活动,积极锻炼学生团结协作,培养学生勇于面对困难,敢于挑战自我的精神。
五、教学重难点
1.对信息进行分辨和判断。
2.信息价值判断方法。
六、教学流程
激趣引入
展示一则腾讯QQ消息,展开小组讨论,激发学习热情。
教师提问:
你对这条网络信息有什么看法?
学生分组讨论。
引导:
在信息化社会里,各种信息大量涌现,难免出现良莠不齐的现象,甚至有些信息还会对人们产生误导,以至于做出错误的判断。因此,我们在获取信息的同时,有必要对信息价值进行判断,以确定适用于自己的信息。
探究新知
一般情况下,对于获取的信息可以从准确性、客观性、权威性、时效性、适用性等方面来判断。
案例1:案例略。
分析与思考:
1.信息中提供了足够的证据吗?
2.信息在逻辑上合理吗?
3.它与其他渠道获得的信息是否一致?
4.信息的出处是否可靠?
方法与技巧:
1.对信息中的论点和论据进行分析。
2.将该信息与其他相关信息放在一起进行推理。
3.将多种渠道获得的同一信息进行比较与对照。
4.查询信息的出处。
案例2:案例略。
分析与思考:
1.信息的提供者提供该信息的目的是什么?是客观的提供信息还是有劝告的意图、做广告的意图或攻击的意图?
2.作者的观点是否存在偏袒或偏见?
方法与技巧:
1.考察信息在遣词造句中中性词多还是感情色彩强烈的词多。
2.考察信息提供者的目的。
案例3:案例略。
分析与思考:
信息提供者的身份和资质是否能保证该信息的权威性?
方法与技巧:
1.考察信息提供的机构和个人的身份资质。
2.区分专业性出版物和大众出版物。
案例4:案例略。
分析与思考:
1.信息是什么时候发布的?
2.是否有更新的信息?
方法与技巧:
1.对报刊书籍可以查看出版日期。
2.对于网络信息,可以查看它的更新日期。
案例5:案例略。
分析与思考:
1.信息与需要解决的问题有密切关系吗?
2.信息的内容全面吗?
3.信息的形式是否多样?
4.信息在解决问题的过程中有什么作用?
方法与技巧:
1.考察信息与需要解决问题的关联度。
2.分析信息对问题解决的支持度。
3.分析信息的形态、数量是否足够。
4.从可靠性来考察,信息是否满足适用的要求。
教学流程图

实践应用
展示点评
达成共识
组内交流
分组探究
                                 

               
   
 
 
提出问题
 
分析问题
     
解决问题
 
 
 
 

要求:
  1. 学生分组讨论、分组协作、分组总结。
  2. 教师设问引导、适时点评、鼓励为主。
七、课后练习
  1. 复习教材内容,更进一步明确信息价值判断的方法与技巧,能将课堂所学知识运用到生活实践中去。
  2. 登录几个能查到当地天气信息的网站,如:中国气象局、新浪网等。就更新速度、准确性(与实际情况相比较)等指标对天气预报信息进行一周的统计和分析,看看哪个网站的天气预报信息更新最及时。
八、课后反思
1. 让学生掌握信息价值判断的特征与方法,能真正运用在生活实践中,不是简单的停留在感性认识的基础之上。这需要自己在教学上不断总结,不断提升自我业务能力,才能真正落到实处。
2. 让学生明确对信息的价值进行判断,需要用批判的眼光,从不同的方面提出问题,并进行分析与思考。这是本节关键所在。

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