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视频标签：历史悠久,亚洲传统音乐
所属栏目：高中音乐优质课视频
视频课题：高中音乐人音版必修音乐鉴赏《历史悠久的亚洲传统音乐》
教学设计、课堂实录及教案：高中音乐人音版必修音乐鉴赏《历史悠久的亚洲传统音乐》
《历史悠久的亚洲传统音乐》教学设计
教学目标
知识与技能：1.欣赏《四岁的红鬃马》、《欢迎》、《巴雅提木卡姆》和《星星索》等几首 有代表性的亚洲传统音乐，引导学生感受、体验亚洲传统音乐的风格特征。
2.学唱《星星索》伴唱部分，了解伴唱。了解蒙古喉音艺术——呼麦。
过程与方法：通过引导、启发、体验的方法在循序渐进中让学生了解五个音乐区不同的音乐风格。
情感态度与价值观：学生通过学习本课了解亚洲音乐的概况，了解亚洲各地区音乐文化与地 理、经济、民族、宗教等因素的密切关系，激发学生的对亚洲文化的热爱之情。 教学重点
了解音乐文化分区，掌握亚洲音乐，特别是南亚——印度和东南亚——印度尼西亚音乐的风格特点 教学难点
用手划出体现印度音乐旋律特点的线条，用肢体语言感受印度音乐特点 一、组织教学
上课！（学生起立） 请坐下！
二、导入 谈话导入
人类在漫长的岁月里创造了丰富多彩的音乐文化。亚洲是人类古代文明最发达的地区之一。亚洲传统音乐具有悠久的历史，亚洲灿烂的音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分，它对其他大陆音乐的发展产生过巨大的影响。这节课我们就一起了解亚洲传统音乐。 亚洲可分为五个音乐文化区：东亚、南亚、东南亚、中亚和西亚。 （屏幕上出示亚洲区域图，由学生上来指出五个音乐文化区的位置） 三、新课
（一）亚洲传统音乐整体概知
问题：1.亚洲可分为哪几个音乐文化区？ 2.各区音乐文化区的国家或地区有哪些？ （回答）完成图表
亚洲可分为五个音乐文化区： 东亚（中国）、 南亚（孟加拉、印度）、
东南亚（中国、印度、伊斯兰、欧洲）、
中亚和西亚（古希腊罗马古埃及、古波斯、伊斯兰（古阿拉伯音乐））。 (二）欣赏音乐
东亚-----蒙古民歌《四岁的红鬃马》（带着问题听音乐）
1、这首乐曲表达了怎样的思想感情？（蒙古人民对马的热爱之情）
2、乐曲分为几部分，属于蒙古民歌中的长调还是短调？
（提示学生根据以前听过的蒙古歌曲谈谈蒙古音乐长短调的风格特点）
3、歌曲中的人声有什么特点？ 南亚-----印度民间乐曲《欢迎》 1、看图片判断哪个国家？ 学生回答：印度
2、印度音乐特点（带问题听音乐） （1）聆听这首音乐，感受音乐的旋律线条？
（实践活动：让同学们试着用手臂和手指大胆地划出旋律的音乐进行，然后鼓励大家上黑板展示划旋律线并一起跟着音乐感受。完成教学难点。）教师点评 学生总结音乐特点：
波浪式、曲线式、螺旋式的音乐进行，如怨如诉、绵延不断的旋律； （2）乐曲主要用什么乐器演奏？
用萨朗吉演奏，伴以鼓和笛子等乐器。萨朗吉是一种印度民间乐器，被称为
“印度的小提琴”，音色柔美、抒情，善于模仿人声。 东南亚-----印度尼西亚民歌《星星索》 1、听老师描述猜猜这是哪个国家。 2、感受音乐特点（带问题听音乐）
问题导入：（1）歌曲曲调、节奏和唱法分别有什么特点？
（2）本曲表现的内容是 什么？伴唱有何特点？
学生回答：（1）歌曲曲调缓慢、悠扬，每句节奏前紧后松，唱法柔和松弛。
（2）表达对心爱的姑娘的深切思念，是一首优美的情歌 。 歌曲以固定音型“啊， 星星索”作为伴唱。（ “星星索”是划船时伴随船浆起落节奏的哼声。）
3、实践活动：在教师的带领下一起感受什么是伴唱 西亚——阿塞拜疆《巴雅提木卡姆》
1.欣赏阿塞拜疆《巴雅提木卡姆》的片段学生结合书本感受中亚的音乐风格调式、节奏和音乐情绪
2.介绍乐器卡曼贾：弓弦乐器用半个椰子壳做成 流行于我国西藏地区的卡曼贾称为“根 卡”。
对比欣赏：我国新疆《十二木卡姆》片段并与阿塞拜疆 《巴雅提木卡姆》比较前者是热烈奔放的风格。后者热情奔放 四、合作探究
辨认下列乐器，倾听萨朗吉小提琴，二胡音乐片段，比较音色特点 五：课后反思
1、在讲解印度音乐时可以结合印度舞蹈，这样比较直观的让同学们感受印度音乐节奏多变，旋律丰富的特点。 2、对印度尼西亚的克隆宗歌曲简介可以在具体一些。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
