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高中音乐人音版音乐鉴赏13单元第23节《爵士乐》江西省优课

视频标签:爵士乐

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高中音乐人音版音乐鉴赏第十三单元第二十三节爵士乐_江西省优课

第二十三节 爵士乐 
 
一、教学目标 
1、通过欣赏《南部之子》、《不知为何》等作品,引导学生感受体验爵士乐的风格。 
2、共同探讨爵士音乐的特点,并了解其相关文化及艺术价值。 3、引导学生用开放的心态,正确审视美国黑人爵士音乐文化,增强学生对多元文化的接纳与包容的意识。 
二、教学重点 
注重引导学生感受和体验音乐,让学生初步了解爵士乐的音乐特点。 
三、教学过程 
1、听辨导入:对比听赏两个版本的《小苹果》,请大家分辨一下,两段音乐有什么不同?引出课题:爵士乐。 
2、教授新课 
从爵士乐的起源、发展与流派、拓展与探究三方面学习。 (1)爵士乐的两个起源。 
拉格泰姆:从非洲民间音乐发展而成,幽默、欢乐、活泼的舞蹈性音乐。 
布鲁斯(Blues):过去美国黑人奴隶演唱的歌曲——怨歌(讲历史)。 
布鲁斯的音调与拉格泰姆的节奏形成了基本的爵士语汇。 (2)发展与流派——迪克西兰爵士乐和自由爵士乐 
 
                    
             
                    
                            a迪克西兰爵士乐——拉格泰姆的发展 
欣赏路易斯-阿姆斯特朗的《南部之子》,带着一个问题去听:主奏乐器是什么?(小号) 
简介作者。 
爵士乐作品常采用布鲁斯音阶( 1 2 b3 4 5 6 b7 )。 b自由爵士乐——布鲁斯的发展 
欣赏诺拉-琼斯的《不知为何》,同样带着两个问题去听:这首作品的主奏乐器是什么?(钢琴) 
简介歌手。 
乐曲的强弱规律有什么特点?(强弱音颠倒) 
(3)听辩音乐。播放两段音乐,你能听出这两首爵士乐属于哪一类音乐风格吗? 
(4)拓展与探究(课后五题) a爵士乐队一般使用哪些乐器? 
b爵士乐的主要特点是什么?旋律中多用切分节奏连音,形成轻重音颠倒;节奏多为双拍,4/4拍,或2/4拍;即兴演唱或演奏;爵士乐的旋律经常采用布鲁斯音阶(1 2 b3 4 5 6 b7 )来形成它的特点,有时还增加一些滑音、颤音,使其变得更加丰富多彩。 
c试着练习爵士乐节奏。 d欣赏格什温的《蓝色狂想曲》 
爵士交响乐的产生:将通俗音乐和严肃音乐有机地融合在一起。这是它的最大价值。从乐队的编制、音乐的风格等几方面去欣赏。 
e你还听过哪些具有爵士乐风格的歌曲和乐曲?(课后作业) 
 
                    
             
                    
                            3、教师小结。通过音乐我们了解了一种文化,通过文化又让我们更好地了解了音乐。今天我们一起领悟到了爵士乐的美妙,它是一门经典的艺术!爵士乐在很长的时间内,与颓废、“靡靡之音” 腐朽这些词汇联系在一起,我们通过学习了解到:爵士乐本是美国黑人创造的,是他们情感的宣泄与流露,表达的是劳动人民的心声;以前对美国这种音乐缺乏正确的认识,现在大家应该以开放的心态来了解、学习多元的音乐文化,丰富自己的视野。

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