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视频标签：传记作品选读,毛泽东,峥嵘岁月稠
所属栏目：高中语文优质课视频
视频课题：高中语文人教版选修中外传记作品选读《毛泽东 忆往昔，峥嵘岁月稠》云南省级优课
教学设计、课堂实录及教案：高中语文人教版选修中外传记作品选读《毛泽东 忆往昔，峥嵘岁月稠》云南省级优课
《毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠》教学设计
教学目标： 1、知识与能力
①学习本文选择典型材料表现传主精神品质的写法。 ②了解传主30岁前那段峥嵘岁月，积累名人事例。
③培养学生自主阅读和概括文本信息的能力，并通过小组活动，培养学生合作探究的能力。 2、过程与方法
自主阅读课文,把握传主重点人生经历，结合信息探究分析人物形象及品质。
3、情感态度价值观
了解传主的人生观和价值观，学习传主树立远大理想和百折不挠的奋斗精神,以及对人生信念的执着追求。
教学重点：
1、学生能从文本的材料中有效截取相关信息展开探究。 2、准确把握人物形象，深入探究传主的精神和品质。
教学难点：如何从传主众多的人生事例中选取探究课题的信息。
教学方法 ： 自主阅读、合作探究、交流
教学课时： 一课时
教学过程及内容： 一、 导入语
他曾独立寒秋，问苍茫大地，谁主沉浮；他曾面对祖国壮景，指点江山，激扬文字。他站在橘子洲头，追忆往昔峥嵘岁月。那时的他“恰同学少年，风华正茂”；那时的他“书生意气，挥斥方遒”。那萦绕在他心头的不平凡的岁月是什么呢？今天，就让我们阅读《毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠》这篇传记，共同走进毛泽东那段峥嵘岁月。
二、简介品读会的流程
本篇文章我们将采取品读会的形式走进文本，深入探究。
简单介绍品读会的流程：学生自主阅读——学习小组合作探究，确定小课题，选定中心发言人——中心发言人阐述小课题研究成果——师生质疑、补充——小结。
本节课是在学生自主阅读和小组合作探究的基础上，进行课题研究成果汇报，并针对小组的阐述质疑、补充。
三、 教师展示学习小组自主探究课题
学习小组 小课题 一组 谈毛泽东的叛逆 二组 书——信仰 三组 热血沸腾的毛泽东 四组 毛泽东的择校之路 五组 毛泽东成长的土壤
四、学习小组汇报课题研究成果，师生质疑、补充 （一）第一小组：谈毛泽东的叛逆 1、中心发言人阐述 2、师生质疑、补充
（教师点拨：引导学生谈谈自己的叛逆事件，并与毛泽东的叛逆进行比较，从而正确认识毛泽东的叛逆是与健康的人生目标联系在一起,被引导到不断地学习和探索新的世界上。帮助学生明确正确的价值观和人生观。）
（二）第二小组：书——信仰 1、中心发言人阐述 2、师生质疑、补充
（教师补充：伏尔泰——读书使人心明眼亮；高尔基——书籍是人类进步的阶梯。从书中毛泽东丰富了精神世界，更重要的是确定了自己的信仰——共产主义。）
（三）第三小组：热血沸腾的毛泽东 1、中心发言人阐述 2、师生质疑、补充
（教师点拨：强烈爱国情怀和责任感；树立远大的理想；不屈不挠的
奋斗精神；强烈的求知欲望等等。）
（四）第四小组：毛泽东的择校之路 1、中心发言人阐述 2、师生质疑、补充
（教师点拨：毛泽东之所以频频的换学校，一是他不知道自己到底适合做什么，二是有的学校并不适合他，换校求学也折射出毛泽东当时具体的奋斗目标不明确，他正是在这样的探索中不断的发展和成熟。）
（五）第五小组：毛泽东成长的“土壤” 1、中心发言人阐述 2、师生质疑、补充
(教师点拨：1、家庭环境:父亲和母亲不同的性格以及教育方式；2、社会环境：毛泽东生长的湖湘文化以及所处的时代背景)
五、师生评价学习小组的表现
六、布置作业：以《读你千遍也不厌倦》为主标题，写一篇不少于800字的读后感
七、教师小结（以“TG有点甜”歌曲为背景音乐）
他是平凡的，从农村走来，用他的精耕细作，给中国留下了满地收成。
他是伟大的，从风雨中走来，深沉的爱着这片叫中国的大地。 他是天空最闪亮的星，熠熠生辉； 他是大地最宏伟的碑，巍巍高耸； 中华民族永远仰望毛泽东的背影！ 中华民族永远追寻毛泽东的足迹！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
