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五省一市重点高中联盟同课异构课-高中思想政治人教版必修2政治生活《我国的宗教政策》江苏

视频标签:我国的宗教政策

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视频课题:五省一市重点高中联盟同课异构课-高中思想政治人教版必修2政治生活《我国的宗教政策》江苏

教学设计、课堂实录及教案:五省一市重点高中联盟同课异构课-高中思想政治人教版必修2政治生活-我国的宗教政策-江苏省新海高级中学

教学设计 
  
教材分析   《我国的宗教政策》位于政治生活第三单元第七课最后一框题,对于我国宗教政策的全面正确理解,有利于全面理解我国的政治制度和政治原则。 
 
教学目标    
 知识目标:了解我国的宗教政策是宗教信仰自由政策,依法管理宗
教事务,独立自主自办原则,积极引导宗教与社会主义社会相适应  能力目标:培养学生逐步学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义分
析看待问题 
 情感态度价值观:引导学生懂得要以科学的态度对待宗教,要接受
无神论教育,弘扬科学精神,树立科学的世界观  
 
教学重难点  
如何全面正确的理解我国的宗教政策 
 教学过程   
本节课主要是通过三个环节设计的:宗教之窗、政策研究、前路探寻。首先运用了连云港的西游文化导入,西游记中正是蕴含了儒释道三教并流的思想,引导学生说出:还知道哪些宗教,进而引出课题。 
一、宗教之窗是由学生打开的,课前布置任务:收集我国五大宗教的知识,这个环节的设计意图在于:调动学生积极性、发挥学生能动性。 
二、政策研究,此处我运用了大量的问题穿插,步步设疑:或群问群答、提问、或讨论后在得出结论,所以对问题的设置需要精打细磨,考虑高一学生的知识水平,所以要将问题具体化,目的是让学生有话敢说。其中,还穿插了一条暗线:我国宪法。宪法规定“中华人民共和国公民有宗教信仰自由”、依法管理宗教事务、宪法规定“宗教事务和宗教团体不受外国干涉”,最终宗教政策的目的是引导宗教同社会主义社会相适应,这样既链接了知识点,又体现了宪法是我国根本大法的地位,并且培养了学生的法制观念。 
其中的学生展示活动是角色扮演,假如,你是中国外交部发言人,声讨印方利用宗教干涉我国内政,设计意图在于既引导学生学会运用知识,又培养学生一种民族意识,一种责任和担当。 
三、前路探寻。我觉得,一堂课中既要有展示的快乐,又要有获得的快乐。所以在解读过政策后,设计一个去伪存真,讨论易错易混点,目的是巩固记忆。 
最后,伴随宗教本质的揭露,进入最后一个环节“前路探寻”,通过小组讨论的形式,引导学生对宗教做出科学的评价以及作为中学生给出自己的态度,达到情感态度价值观的正确引领。 
 
教学反思 
在设计这堂课的最初,我最大的困惑在于:关于国家政策类的解读,害怕学生说不出我想要的答案,于是在试讲几次中,我都不敢放手,容易一言堂,没有发挥学生的主体性,而后发现,其实只要问题设置好、教师引导到位、环节紧凑,学生真的可以表达的很好。所以这次公开课给我最大的一个帮助在于开始学会“思考”,在于思考如何设置问题:让学生有话可说、有话能说、有话敢说。这也是我今后努力的一个方向。

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