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视频标签：铸牢中华民族,精神支柱
所属栏目：高中政治优质课视频
视频课题：高中思想政治人教版必修三文化生活第三单元《铸牢中华民族的精神支柱》广东省级优课
教学设计、课堂实录及教案：高中思想政治人教版必修三文化生活第三单元《铸牢中华民族的精神支柱》广东省级优课
《铸牢中华民族的精神支柱》教学设计
——探究 “联想5G事件荣誉保卫战案例”给我们的启示
【教学设计综述】
《铸牢中华民族的精神支柱》是《文化生活》第三单元的综合探究的内容。它的理论支撑主要来自第六和第七课的内容。作为一堂探究课，其定位是在实践的过程中，对单元知识进行活化与运用，注重过程中的能力运用和培养，进一步加强自身的情感体验、态度认知，从而自觉的肩负使命，砥砺前行。
本课结合《联想5G事件荣誉保卫战》的舆论风暴，还原事情的真相。从联想身上发掘民族精神的DNA，从而凸显民族精神对于一个民族企业发展的重要性。联想作为一个载体，为案例，引发我们思考民族精神于企业，于个人，于民族，都是最强的精神动力与支撑。我们的探究小组从各个不同角度探究对该事件的认识，启发我们对如何铸牢中华民族精神做法的思考。 一、教育教学目标分析
1、三维目标分析——育人目标与知识目标兼容的思考。
知识目标：通过案例事实的还原和解读，认识民族精神的重要意义，理解弘扬和培育民族精神的重大意义，懂得弘扬和培育民族精神的主要途径。
能力目标：在具体分析案例的过程中，全面考察和锻炼学生的综合能力。如，理论联系实际的能力；运用所学的知识对有关错误观点和行为进行分析和判断的能力；提高自主学习、合作学习的能力；建立自己独到的视觉角度的能力等。
情感、态度与价值观目标：面对舆论，我们如何正确认识和分析；在民族工业发展历经挑战的过程中，我们自觉肩负起为中华民族的精神大厦固本强基的历史使命。 2、设定的依据——课程标准的基本要求、提示建议。
思想政治（普通高中）新课程标准中指出，政治教学的课堂应强调课程实施的实践性和开放性。引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受各个领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满教学民主的过程中，提高学习和发展能力。 3、核心素养要求——高度凝练，践行正确的三观。
政治学科素养：政治认同、科学精神、法治意识、公共参与，突出强调实践环节，引导
学生在体验社会生活及自身的思维活动中理解理论的真谛，在践行正确价值观的过程中逐渐形成行动自觉。
基于以上思考，在进行教学设计的时候，从生活中的案例入手，注重了学习内容、活动组织、学生评价等方面的创新，给教师、学生提供选择的机会和更广阔的空间。这次的“有为探究”课堂是一次很好的尝试。 二、教学重点：
掌握如何弘扬和培育中华民族的精神支柱的要点。 三、教学资源
联想5G事件案例相关素材；探究汇报的PPT文案。 四、教学方法
1、材料情景引入知识，分析、讨论、总结，系统化知识； 2、案例分析；
3、自主学习与探究学习相结合。 五、教学过程
课题 铸牢中华民族的精神支柱 学科 思想政治（必修3）文化生活
年级 高二
课时
一课时（43分钟）
信息环境及媒体
教师提供的学习资源以及 学生自己发掘的生活素材
综合探究 《铸牢中华民族的精神支柱》教学设计
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知识框架 环
节 主题 设计思路 具体过程 预期效果
一、民族精神的重要性
引 入
联想5G事件案例引入。
以企业为
载体，关注民族精神对一家企业的重要影响。
回顾联想，近期因为两年前的5G投票事件再次被舆论置于风口浪尖，创始人柳传志黯然神伤。舆论质疑联想的爱国精神。一场技术风波如何演变为一场荣誉的保卫战？
创设情境，
引发思考， 明确话题。
二、如何铸牢中华民族的精神支柱
探
究、思考
联想5G事件剖析。 围绕联想
5G事件，反思我们的企业应该如何在这场舆论中制胜？我们可以从中获得哪些启示。
探究分享一：关注联想5G事件的发展前后，了解联想发展的历程，并从中感受联想作为我国的民族企业，是如何将民族精神写进企业的DNA的。民族精神一直是联想秉承的文化，非常重要且一直坚持。
探究分享二：联想发展到今天，取得了自己的溶骨和成绩。但民族精神是有历史性和具体的，作为企业在坚持民族精神支撑的时候，一定要把准时代的脉搏，不断改革创新。
探究分享三：联想事件同台的企业中，不乏世界的其他大公司。联想在发展自身的时候，在强调自己的精神的时候，不妨也可
以借鉴其他国家，其他企业一些优秀的做法，以更好获得同行和世界的认可。 探究分享四：联想这次进入我们的视线是因为这场舆论。我们的角度是面对舆论应该如何理性看待，如何有规则的去认识和化解联想遇到的情况。我们的观点是“先了解”，“后发声”。
探究分享五：了解事情前后，发现联想最终通过媒体是澄清了事情的始末的。如果说联想的这场荣誉的保卫战是胜利的话，那是植根于中华传统的文化自信的力量，底气基于此缘于此。
探究分享六：在历史上也发生过闭关锁国，民族虚无的现象，若要铸牢我们中华民族的精神支柱，我们的民族，我们的企业，我们的个人，都要学会反思历史，理性地对待历史。
合作探究，
独到见解，
以案见例，
启发思维。
综合探究 《铸牢中华民族的精神支柱》教学设计
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六、教学反思
本次教学设计和课程实录对比，感觉这样的社会热点事件的案例教学，是很好的探究课的形式探索。在以后的综合探究教学中，可以更大胆的调动孩子们的积极性，关注社会，关注热点，启发思考。
在教学设计与课程推进的过程中，需要改进的是，案例的挖掘和引导上可以更加注重逻辑层次，以及与主题的回应和解读。在探究学习的过程中，可以给更多的关注和互动，注重过程的学习与收获。相信在师生共同的探究下，我们的教学相长会有更大的收获与提升。
探究分享七：在现实生活中，我们的民族精神的载体和形象还经常受到诋毁甚至破坏等，国家通过了《中华人民共和国英雄烈士保护法》、国务院颁布《关于加强文化遗产 保护工作的通知》等法律和制度，进一步规范保护我们民族精神的传承，全面落实依法治国方略。
三、铸牢中华民族的精神支柱的启示
探究小结
联想遭遇荣誉保卫战事件的启示。
以联想案例为切入，每个探究小组都阐述自己的观点，从中
感悟启发。 探究后总结：如何铸牢中华民族的精神支柱
启发一：感悟民族精神的重要性 启发二：将时代精神注入民族精神
启发三：借鉴西方先进文化的做法
启发四：舆论后发声的理性与规则 启发五：发扬中华文化的自信力量 启发六：反思历史并避免重蹈覆辙 启发七：筑牢民族精神需法治思维 补充强调：关于民族精神，习近平总书记有最新的论断。坚持我们的主旋律“主心
骨”是符合时代精神，传承落实的明确方向。
小结：“为者常成，行者将至”。希望所有的同学们对如何铸牢我们的民族精神，形成一定的政治认同、科学精神、法治意识、公共参与，落实学科的核心素养。
坚定主题， 不局限此， 活化知识， 延展思维， 教学相长。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
