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视频标签：社会发展的规律
所属栏目：高中政治优质课视频
视频课题：高中政治必修四第四单元第十一课第一框《社会发展的规律》北京
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高中政治必修四第四单元第十一课第一框《社会发展的规律》北京汇文中学
教学目标
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（1）通过感受视频《变化十年》，启发学生用历史唯物主义原理看待生活现象的能力；
（2）通过分析我国古今经济思想的变化和我国生产关系的变化调整，培养学生的抽象概括能力；
（3）通过讨论我国目前存在的问题，培养学生的辩证思维能力，能从对具体问题的认识上，理解社会发展的规律，；
（4）通过对我国改革的哲学反思，培养学生运用社会基本矛盾理论来认识社会发展总趋势的能力。
3、情感、态度、价值观：
（1）通过感受和分析视频《变化十年》，坚定历史唯物主义的基本立场；
（2）通过对我国现实问题的讨论与思考，培养学生尊重社会发展规律，走社会历史发展的必由之路的思想意识；
（3）通过对我国经济体制和政治体制等改革的讨论，增强学生对我国实现伟大复兴的信念。
（4）通过本课，让学生感受到实践是社会生活的本质，实践观是马克思主义唯物史观的基本观点。
2学情分析
认知实际：高二年级学生有一定的哲学基础，有一定的分析论证能力，但缺乏对理论的分析和理解能力。发展需求：中学生必须要树立正确的历史观，从而为树立正确的价值观、人生观打基础。特殊学情：我校学生思维活跃、敢于争论，但缺乏理论联系实际的能力。
3重点难点
认识和理解人类社会发展规律是本课重点内容。辩证唯物主义认为，人类社会是变化发展的，这种变化发展是有规律的，社会发展的根本原因在于社会内部的矛盾。社会基本矛盾是社会发展的动力，但是社会基本矛盾是在实践中生成的，并且正是人的实践活动推动了社会基本矛盾的运动。所以，突破这一重难点要引导学生明确实践的观点是唯物史观的基本观点。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】课堂导入
播放视频“变化十年”，
学生感受到社会的进步和人们观念的变化
启发学生对生活现象进行理性思考；
活动2【讲授】（一）社会存在与社会意识的关系
挖掘视频中一个具体片段：“刘玉国为何会有如此大的梦想？”
再分析我国古今经济思想的变化，提出问题，引出 社会存在与社会意识的关系。
学生思考、回答（培养学生的抽象概括能力，能通过自己的理解推导出社会存在与社会意识的关系）
活动3【讲授】（二）社会基本矛盾运动
1、用生活实践出发，运用逻辑推理的方法引出生产力与生产关系的含义。
请学生看学案1并回答问题：上述材料说明生产力与生产关系之间是如何相互作用、矛盾运动的？
——总结、归纳知识点（
培养学生抽象概括能力）
活动4【讲授】（三）社会历史发展总趋势
通过分析阶级斗争和我国的改革，让学生明确只有通过实践才能解决社会基本矛盾，社会历史才能发展，从而归纳出社会历史发展的总趋势。
学生思考回答
（让学生坚定我国改革的必要性，进行爱国主义教育。）
活动5【讲授】三、情感升华
结合十八大的宏伟目标，让学生用本节课所学生来分析我国的发展。
学生思考回答
（让学生坚定我国改革的必要性，进行爱国主义教育。）
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