联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：9899267 |
视频标签：安徽省中小学班主任
所属栏目：高中主题班会优质课
视频课题：安徽省中小学班主任教学基本功大赛高中_主题班会《我们为什么要学习》
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
安徽省中小学班主任教学基本功大赛高中_主题班会《我们为什么要学习》
| 基本信息 | ||||||
| 姓名 | ||||||
| 学段 | 高中 | 学校 | ||||
| 主题班会题目、背景、目标、准备 | ||||||
| 班会题目 | 为什么学习 | |||||
|
背景分析（从学情分析、主题解析两方面分析；主题解析侧重分析班会选题和主题间的关系） 学情分析：学生刚进入新的环境，许多孩子学习的动力简单，不足，甚至没有。而高中学习科目多，理论程度深，任务重。没有很强的学习动力是会出问题的，在深化教育改革过程中，学生的综合素质虽然得到提高，但是学生的学习动力不足，在高中的学习压力下，可能会回避，不想学，厌学，高中生学习倦怠状况比较严重，其因素主要分为主观学习动力不足，很浅，容易迁移。内驱力低，学习效率低下。还有一种，学习动力错误，那就是对学习成绩特别的坚持，特别在乎名次，排名，结果压力大了之后走向极端。在带班过程中，这是令我最痛心地。 主题解析： 本节主题班会课想要解决学习动力不强和学习动力错误的问题。首先是学习动力不强，因为高中学业想要很强的学习内驱力，所以我们要对高中生学习内动力缺乏的主观及客观原因进行的分析，并试图提出具体策略，这是我们要在主题班会上想要解决的第一个问题。我们发现，主观原因，禁不住网络游戏的诱惑、谈恋爱现象、对学习的厌倦心理及对学习受挫不能理性分析，逆反心理几个角度进行分析，客观原因主要包括科技发展对学生的诱惑、家长的思想、附加的压力及大学对学生的吸引力下降等几个方面进行分析。不能抗拒学习外的诱惑，回避学习的压力，深层次是不能真正的认识学习的目的。 其次是学习动力错误。有的父母让学生把学习的目的定义为为了面子，名次，为了赚钱。当发现学习不一定能赚更多的钱，不一定更有面子的时候，而且还要花费很长的时间去埋头苦干，学习信仰就崩塌了，学习的动力就失去了。把学习的目的定义为成绩名次，过度追求的结果，还有可能出现焦虑，抑郁，甚至走极端，所以这里还有个生命教育的问题。无论是学习动力弱还是学习动力错误，两者最根本的原因还是没有搞清为什么学习。学习是为自己还是为了他人社会，国家和民族？这些目的是否矛盾呢，这个问题在学生中有不少误区，认为读书为自己是真的，为国家是口号，是假的。要么为自己，要么为国家，把这两者对立起来。这是这节班会课要解决的另一个重要误区。 |
||||||
|
班会目标（从认知目标、情感目标、行为目标三方面分析，目标要具体） 认知目标：知道学习的重要性，学习的真正目标是什么，知道各种干扰学习因素和应对方法，清楚挖掘持久学习动力源的重要性。 情感目标：对学习的热情有一定程度的上升，带着激情去学习，学习目标明确而且很有韧劲，喜欢学，主动学，坚持学。明白个人目标和国家目标的关系。学习过程也许是辛苦的，但是心情是充实而喜悦的。 行为目标：首先，正确分析现在的各种干扰学习的因素，知道抵制的具体措施，尤其自觉抵制电脑游戏，不健康网站，不良书籍诱惑。面对学习困境，能理性分析，能正确处理量变和质变的关系，能正确处理学习短期目标和长期目标的关系。能正确认识个人学习目标和国家整体目标的关系。用正确的学习目的认知，保持正确的学习方向，持久的学习动力，保持强大而持久的学习激情。 |
||||||
|
班会准备（从学生准备、教师准备等方面分析） 学生准备： 1、搜集最近在社会发生的沉迷网路游戏的例子、厌学的例子，说说自己最近学习松懈的例子。
教师准备：1、班主任组织召开班委会扩大会。在会上明确告知与会同学们本次班级班会的主题和要讨论的内容。
3、准备PPT。内容资料：第一部分，列举两个学习方面的典型的例子，引导学生找到可能存在的原因，那就是不能正确认识学习的目的。第二步，引导大家结合自己或者身边的例子，准备发言，说说自己对读书目的看法，并做好初步的的总结，大概有几种。并知道其中的联系，怎么正确的认知。第三步，让孩子列举身边有哪些干扰自己学习的诱惑，能否抵御。不能抵御，沉迷游戏的原因。自己能抵御的原因和好的做法，和大家进行分享。第四步，总结班会课的阶段性认知，知道学习是为了发现更好的自己实现更好的自己，实现自己的梦想。大家齐唱班歌，准备mv《dream it possible》巩固和升华班会课的主题。 |
||||||
| 班会过程 | ||||||
| （每个环节的过程要具体展开，有生成材料） | ||||||
|
环节一：以图片导入新课，以PPT图片为例子，展示孩子沉迷游戏，不愿意学习。 师:为什么这些孩子沉迷游戏，不愿意学习？ 生：学习差，不喜欢学习。 生：意志力差，控制不住自己 生：游戏的诱惑力超过了学习的动力。 生：学习不好，逃避现实。 生：游戏获得满足感比学习容易的多。 。。。。。。 让孩子们发言，得出可能的结论，这些沉迷网络的孩子不喜欢学习，意志力不强，抵御不了游戏的诱惑。 展示一段视屏新闻，主要内容为高三的学生因为压力大而跳河，辛亏民警及时救起。再让学生思考。 师：视屏里的学生不是很爱学习吗，为什么走向极端？ 生：成绩不好，难过。 生：无法面对，怕父母骂。 生：考不到好大学，认为人生已经失去希望。 让学生回答。可能得出的答案。老师总结，视屏中的学生太在乎名次，排名。不能很好的调整自己的情绪，给自己心理减压。 师：那么这两个例子的共同点是什么？ 生:学习不好，逃避现实。 生：学习目的不清 ...... 师：总结一下，学习的真正目的不清楚。导致自控力弱，太在乎名次，排名。 设计意图：一个例子是孩子痴迷游戏，不爱学习。一个例子学生非常在乎学习。两个例子看似不一样，其实有个共同的原因，引发孩子思考。引导学生得出一个结论：这些同学都是因为没有搞清楚为什么学习？学习的真正意义是什么？学习动力不强是因为学习目标不确定，所以才会出现抵御不了游戏的诱惑。所以才会把学习仅看成是追求分数，名次，升学，因为受阻，就走向极端。 |
||||||
|
环节二：师：那么。同学们，你们的学习目的是什么呢？引导大家谈谈。 生：拿高学历 生：赚大钱，过上好日子 生：让父母过上好日子。 生：。。。。。。 师：总结一下，用PPT展示。为自己过得更好，为赚钱，为父母，为学历，为实现自己的价值，为服务他人和社会。。。。。。 师：大家思考一下，读书学习一定会赚大钱吗？一定能让父母过得更好吗？一定更有面子吗?不读书就不能赚大钱吗？不读书就一定没有面子吗？ 生：不一定。 生：但是可以提高可能性。 师：对，对自己个人来说，读书学习不一定会赚大钱，但是读书可以使你更好地理解这个世界，让你保持对这个世界的好奇心，让你将来在面对生活时候，有更多的选择权，选择自己想要的生活，而不是被生活逼迫，不得不做出最无奈的选择。 师：展示PPT，一个没有知识的人可能被生活所迫，只能选择做最辛苦最简单的体力劳动。而另一个，会有很多的选择权，也更有成就感。 师：展示一段视屏，让大家好好看，并记录一下，视屏中，老师关于读书学习目的的看法，哪些话让你印象深刻？ 生：人一旦对世界失去好奇心，生命就停止了。 师：为什么让你印象深刻？ 生：我觉得讲的非常好，当我对一件事充满好奇心得时候，感觉学校的动力特别强。否则，学习感觉没有方向感。 生：读书学习的目标不是赚大钱，不是进好公司，而是要成为一个优秀的大人。 师：为什么你对这句话印象深刻呢？生：我觉得，这句话揭示了学习的真谛，不是只为赚大钱，进好公司，只有追求成为一个优秀的人，才会让学习保持持续的动力。 生：活到老学到老，人生会有无限的可能性。 师：为什么你对这句话印象深刻呢？ 生：我觉得这是对学习的非常好的解释，考好大学，赚钱，进好公司，高学历这些只是阶段性的目标，保持终生的学习热情才会让人生熠熠生辉，充满无限可能。 ..... 设计意图：发挥学生的主体作用，积极发言，说出自己心理的真实想法。同时引发大家思考，学习的目的并不是那么简单。有些学习的目标是要认真思考的,辩证看待。进一步引发大家对学习的深层次思考。现在学习和将来学习，短期学习目标和长期学习目标的关系。从而让大家不断追求更优秀的自己，树立终身学习的意识。 |
||||||
|
环节三： 用PPT展示图片，周总理，为中华崛起而读书。 师：有人说，为他人，为国家，为民族而读书是假的，是口号。只有为自己读书才是真的，实实在在。你怎么看？ 生：这是自私的想法。 生：不对，国家好，个人才会好。 生：为国家学习，为名族振兴而学与实现自我价值是不矛盾的。 放映关于孟晚舟回国的视屏。让学生谈谈感想。 生：如果信仰有颜色，那一定是中国红，太让人震撼了。 生: 没有国家的强大，就没有个人的尊严和幸福。 师：是的，国家和个人是紧密相连，孟晚舟能回国，就是因为她的背后有强大的祖国。 放映关于钱学森的视屏，让学生思考，为什么钱学森取伟大的成就？ 生：外国人能搞的，中国人也能搞。相信自己，相信中国。是报国之志激发钱学森的无限潜能。 生：为国家的强大信念，激励着他发挥自己的才能。 师:是的，国家和个人是紧密相连的，读书追求优秀的自己，为他人，为国家，为民族的读书目的。会使自己的潜能发挥的更充分。正如高尔基所说，一个人追求的目标越大，自己的潜力挖掘的更充分。 设计意图：让学生进一步提高学习目的的认识层次。为他人，为国家，为民族读书和为实现最优秀的自己而读书是并行不悖的。相反，为他人，为国家，为民族读书的崇高目标会激励自己读书的强大动力，钱学森就是很好的例子。 |
||||||
|
环节四：列举你的方法 师：你有哪些方法去抵御学习干扰，理性对待学习的挫折？ 生：将自己想考的理想大学贴在桌子上，激励自己 生：同位相互监督 生：正确对待学习挫折，理性分析成绩 设计意图：巩固班会课的成果，鼓励学生将学习的动力运用在学习的实践中。 环节五：唱响梦想，全班一起高唱《dream it possible》巩固和升华班会课的主题。 师：真正的学习意义的理解还在路上，我们要坚持，坚持的关键在于不忘学习初心。同学们，让我们守住学习的初心，不惧挫折，奋力飞翔！ 生：高唱《dream it possible》 师：同学们，永远对世界保持好奇心，努力学习成就最优秀的自己，感恩父母，报效国家。让我们为梦想而读书，为中华崛起而读书！ 设计意图：升华班会课的成果，激励学生为梦想而学习。 |
||||||
| 班会后延伸教育活动 | ||||||
|
||||||
| 班会反思 | ||||||
| 反思：这次班会整体是顺畅的，意图基本达到。层次分明，思路清晰。节奏正常。但是感觉选题过大，主题不突出，学生的发言容易走空，走偏。班会课前和同学的沟通不是很充分。学生对班会课的主旨不是很清楚，班会整体节奏不紧凑。后续活动设计，要进行持续的追踪。 | ||||||
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
