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视频简介:

安徽省中小学班主任教学基本功大赛高中_主题班会《知耻而力行》

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视频课题:安徽省中小学班主任教学基本功大赛高中_主题班会《知耻而力行》

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安徽省中小学班主任教学基本功大赛高中_主题班会《知耻而力行》

主题班会教学设计
 
基本信息
姓名      
学段 高中    
班会题目 知耻而力行
背景分析 一. 主题分析
《新时代爱国主义教育实施纲要》《中小学德育工作之南》等文件要求,要开展爱党爱国方面的教育,社会主义核心价值观就要求我们“爱国敬业”。但没有良好的知识储备、道德认知和行为习惯,“爱国敬业”就只会成为政治书上的文字符号,不会有什么实质的意义。
9月18日上午9点18分,警报声如期响起,这应该是国耻的警钟,也应该是我们热爱祖国、报效祖国的号角。铭记国耻,身体力行,因此我选择以九一八国耻日为契机,对班级同学进行爱国主义的教育,班会主题为“知耻而力行”。
二. 学情分析
当“精日派”成为网络上的热词,当公众人物张哲瀚发布在靖国神社前的合影,在乃木神社参加婚礼,当攀枝花学院的学生九一八当天穿着和服逛校园,我们就应该明白原来有那么多人对历史常识如此匮乏,对民族苦难浑然不觉,我们的爱国教育,任重而道远。
班会目标 1. 重温九一八事件的经过和影响;
2. 理解铭记国耻的意义,唤起真实的爱国热情;
3. 明白正确的铭记国耻、热爱祖国的理性做法,并身体力行。
班会准备 1. 搜集关于九一八事件的历史知识,制作成课件
2. 准备相关的音乐或者视频
班会过程
 
环节一:导入
师:9月18日上午9点18分,校园响起了警报声,同学们默哀了三分钟,因为那天是我们的国耻日。然而就在那天,某高校有一女生身穿粉色小花的和服,手撑一把粉色的纸伞在校园内游玩,一穿浅蓝色裙子的女孩为其拍照。你对此有何看法?建议怎样处理这件事?
生成:
1.学生看法:
①挑战民族尊严;
②爱国主义教育缺失,应该予以谴责,并接让她受相关教育;
③对历史知识无知,爱国情感淡漠 。
2.教师引导:九一八当天,我们可以看日本漫画吗?
  结论:可以。虽然日本的漫画发展的水平很高,但欧美漫画、中国漫画也深入人心,漫画还不足以成为日本大和民族的标志。
 
   师:和服,是日本大和民族的民族服饰,是日本民族的标志性事物之一。
 
生成表达:无论该同学是有心还是无心,在九一八当天穿着和服逛校园都是不妥当的,我们对此深表遗憾。因为九一八是中华民族不可触碰的伤痛,而那样的行为会伤及中华民族的情感。
 
设计意图:借此激发学生对社会上一些失当行为及其背后原因的思考。
 
环节二:回顾历史事件
问题设计:1931年9月18日,我们不敢忘,也不能忘,因为日本在这一天发动了蓄谋已久的九一八事变,中华民族从此掀开了历史上耻辱的一页。你能讲述九一八事变的过程吗?
附:九·一八事变过程及影响。
九·一八事变,又称奉天事变、柳条湖事件,是1931年9月18日日本驻中国东北地区的关东军突然袭击沈阳,以武力侵占东北的事件。
1931年9月18日夜,盘踞在中国东北的日本关东军按照精心策划的阴谋,由铁道“守备队”炸毁沈阳柳条湖附近日本修筑的南满铁路路轨,并嫁祸于中国军队,日军以此为借口,炮轰中国东北军北大营,制造了震惊中外的“九一八事变”。次日,日军侵占沈阳,又陆续侵占了东北三省。1932年2月,东北全境沦陷。此后,日本在中国东北建立了伪满洲国傀儡政权,开始了对东北人民长达14年之久的奴役和殖民统治,使东北3000多万同胞饱受亡国奴的痛苦滋味。
九·一八事变是由日本蓄意制造并发动的侵华战争,是日本帝国主义企图以武力征服中国的开端,是中国抗日战争的起点,标志着中国局部抗战的开始,揭开了第二次世界大战东方战场的序幕。九一八事变后,中国人民的局部抗战也标志着世界反法西斯战争的起点。
 
生成:学生的表达
 
设计意图:重温历史故事,强化对历史事实的铭记。
 
环节三:知识竞赛
问题设计:看来大家对九一八事变还是比较了解的,那么我们来一个竞赛吧,看看大家对这方面的知识有多熟悉。
 
附:  历史知识竞赛题及答案
1. 九一八事变的时间是(B)       
 A 1921.9.18    B 1931.9.18   C 1932.9.18   D 1933.9.18
2. 九一八事变发生的地点在( D )
  A 皇姑屯    B长春    C旅顺    D沈阳
3. 日本发动九一八事变的根本目的是( B )
  A占领东北  B变中国为殖民地   C促使蒋介石扩大内战   D摆脱国内经济危机
4. 日本发动九一八事变的有利的客观因素是( D )
A国内阶级矛盾尖锐                B经济危机使得日本经济困难
C侵略中国是日本的既定方针        D中国国内局势动荡,战争频繁
5. 九一八事变的借口是( B )
A卢沟桥事变   B柳条湖事件   C华北事变   D西安事变
6. 九一八事变后,国民政府发表《告全国国民书》:“政府现在既以此案之于国联行政会,以待国际公理之解决,故以严格命令全国军队,对日避免冲突,对于国民亦一致告诫,务必维持严肃镇静之态度。”上述材料反映出国民政府的直接态度是( A )
A寄希望于政治解决              B顺应民众的要求
  C采取了投降政策                D实行了“攘外必先安内”的政策
7. 1931年后,美日矛盾逐步激化,美国对日本侵华政策的转变是( D )
A 由“门户开放”转为“大陆政策”      B由绥靖转为独霸中国的政策
C 由“门户开放”转为绥靖政策          D由绥靖转为遏制政策
8. 日本发动九一八事变后不到一百天便占领了相当于日本本土面积2.5倍的中国东北三省,日本官兵死伤仅199名,导致这种战况的主要原因是( B )
A日本闪电战的威力               B蒋介石的不抵抗政策
C中日力量对比悬殊               D国际帝国主义的绥靖政策
9. 蒋介石实行不抵抗政策的根本原因是( D )
   A幻想国际干预                 B集中军事力量镇压国内革命
   C借以削弱东北军力量           D惧怕抗日力量强大威胁其统治地位
10. 30年代,有一幅漫画,画上是一个穿和服的大人,抱着一个戴眼镜的小孩,这幅画反映了( D )
A美国与蒋介石的关系            B日本与美国的关系  
C蒋介石与张学良的关系          D日本与伪满洲国的关系
11. 九一八事变后,中国共产党没有立即提出建立抗日民族统一战线方针的主要原因是( D )
A此时的中国共产党还不是一个成熟的政党    B此时的中国共产党还明确的对日政策
C“左”倾错误在党内仍占统治地位          D当时社会主要矛盾是阶级矛盾
12. 1933年,国民党部分爱国将领举起抗日反蒋旗帜的原因不包括( D )
A民族危机的加深                  B国民政府的妥协退让
C国民党内部的矛盾                D中共抗日统一战线方针的影响
13. 从根本上说,促使民主人士和国民党内爱国将领抗日反蒋的因素是( B )
A阶级利益和政治立场所决定              B中日民族矛盾的逐步加深
C受中国共产党抗日主张的感召            D受全国抗日救亡运动的影响
14. 九一八事变后,蒋介石妥协退让,以牺牲民族利益换取反动政权的苟安,而中国共产党号召人民抗日,以换取民族危亡。这两种截然不同的态度,取决于( A )
A代表的阶级利益不同        B两党的力量大小不同
C两党矛盾尖锐              D同日本关系的不同
15. 下列史实与国共两党合作无关的是( C )
A黄埔军校    B北伐战争    C东北抗日义勇军    D抗日战争
16. 下列关于九一八事变影响的叙述,不正确的事( C )
A它使中国东北沦为日本的殖民地             B它使中国的社会矛盾开始发生变化
C它促使中共立即提出国共合作共同抗日的主张 D它冲破了凡尔赛——华盛顿体系
17. 下列关于九一八事变爆发后中国各界的反应的叙述,正确的是( C )
A蒋介石命令张学良率东北军将士予以坚决的抵抗
B国共两党达成合作协议,统一行动共同抗日
C中国共产党党员与东北人民、未撤走的东北军组织了抗日武装,开展游击战争
D南京国民政府迅速制定了军事抵抗为主、外交干旋为辅的方针
18. 九一八事变后,中国共产党领导的东北抗日武装有( D )
  ①抗日游击队             ②抗日义勇军            ③抗日联军
 A ①②      B ③      C ①      D ①③
19. 日本发动九一八事变的主观条件是( A )
①日本侵略政策的必然结果    ②日本爆发经济危机,陷入困难境地   ③欧美资本主义列强忙于应付本国危机,无暇东顾  ④蒋介石政府集中兵力“围剿”红军
A ①②      B ③④      C ②③      D ②④
20. 下列历史事件按发生的先后顺序排列 ①九一八事变 ②七七事变 ③西安事变 ④重庆谈判( D)  
A ①④②③      B ④①②③      C ③①②④      D ①③②④
 
设计意图:在历史老师的帮助下,设计知识竞赛题,加深对九一八事变相关知识的记忆。
 
生成竞赛结果:
①获胜人员:李明恩 李旭祥  
②分享答案
③物质奖励:奖励优胜者一支笔,希望他们书写新的历史篇章。  
环节四: 讨论为何要铭记国耻
当亦乐牺牲吾身与汝身之福利,为天下人谋永福也。——林觉民
问题设计:为天下人谋福,是革命先烈共同的心声。斯人已逝,天下已安。可我们为何还要时时回顾历史,揭开伤疤?
①不知历史,无以知来处
习主席说:“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。”文化植根于历史,内涵于历史,在历史中创造,历史中传承,历史中熔铸,历史上都写着民族的灵魂。
“历史和现实都表明,一个抛弃了或者背叛了自己历史文化的民族,不仅不可能发展起来,而且很可能上演一幕幕历史悲剧。”
德国前总理勃兰特也曾说说:“谁忘记历史,谁就会在灵魂上生病。”
 
②不知历史,无以明是非
2019年的香港修例风波,到现在都让人触目惊心。其中戴口罩施暴力的人群中,不乏年轻人的身影,也许背后的原因复杂而繁多,但从他们的教材中,我们也可见一斑。
 
附:环球时报2020年5月9日新闻稿件(节选)
香港教育局审查过的教材,竟如此描述林则徐

环球时报
发布时间: 20-05-0921:51《环球时报》社官方帐号
在香港某小学教师歪曲鸦片战争历史事件后,香港《文汇报》在最近几天连续揭露了一批有问题的香港教材,除了那些不经教育局审查的通识教材外,竟然有一本经过审批的历史教科书也存在歪曲历史的问题。
香港《文汇报》5月6日指出,一本经过教育局审查的初中历史教科书《现代初中中国历史》中,描述林则徐“不明白英国的贸易状况”、“毫不考虑禁烟对中英关系的冲击”、“轻率地单方面严禁鸦片,这显然是不明智的做法,并最终酿成战争”,还声称这是“概括了”美国历史学者史景迁的话。
不过香港教联会副主席邓飞在其社交媒体上列出了史景迁《追寻现代中国》的原文,并与教材的这段描述对比。他表示,没发现史景迁教授说过林则徐“不明智”。这表明该教材的描述根本不是整理自史景迁的话。
 
就是不了解日军侵华的历史,有些人才会穿着日本和服在九一八当天逛校园,才会穿着日军侵华军装在南京大屠杀纪念馆跟前拍照,才会在日本靖国神社面前摆POSS,才会在大连大兴建日本风情街。
③不知历史,无以图将来
历史是映照现实和未来的镜子,是把握现实知其未来的必修课。
了解了鸦片战争以后,中华民族所遭受的种种劫难和失败,才能明白只有社会主义能救中国;了解了中国共产党成立之后,领导中国人民所取得的新民主主义的伟大成就、社会主义革命的伟大成就等各阶段的伟大成就,我们才能有足够强的信心继续秉承坚持真理、担当使命、不怕牺牲等精神,才有足够强的力量去实现中华民族第二个百年的奋斗目标,才有足够高的眼界去建立人类命运共同体。
 
生成:师生的即兴表达和板书
 
设计意图:让学生明了铭记历史的意义
 
环节五:观看视频《九一八事变》《九一八背后的数字》《不能忘,不敢忘》
 
设计意图:唤起情绪上的共鸣,增强爱国的情感。
环节六:立足现实,身体力行
讨论:我们明白日军侵华的历史事实之后,我们又能做些什么呢?
 
生成总结:
1. 打杂抢烧,伤害的不是日本,伤害的是我们同胞的利益;
2. 经济全球化的时代,我们不可能也没有必要与日本断绝关系。
3. 我们要努力发展自己的经济,让我们的祖国变得越来越强大。
4. 我们要更加热爱自己的民族文化,保持自己的民族特色;
5. 我们要更加努力地学习,在制定自己的人生规划时,要满足自己的需要,也要铭记祖国的需要;
……
教师总结:铭记历史并不是我们的终极目的,发展未来才是。而要想发展中国的未来,在座的诸位任重而道远。因为少年智,则国智……
 
生成齐诵:少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强,少年独立则国独立;少年自由则国自由;少年进步则国进步;少年胜于欧洲,则国胜于欧洲;少年雄于地球,则国雄于地球。
 
最后,老师也有一段话,希望有共同心愿的同学一起诵读:历史无法重临,未来由我书写。我若为官,定当廉洁公正;我若为商,定当取财有道;我若为学,定当笃学慎思;我若为师,定当身正学高……我可以从事很多职业,但无论从事什么职业,我一定爱国、敬业。因为,我不仅是我,我和祖国不可分割!!
 
播放视频:《我和我的祖国》
 
生成:学生和唱
 
设计意图:让铭记付诸实际的行动,用行动履行铭记的诺言,增强爱国情感。
 
班会后延伸教育活动

1. 观看B站视频:《我们偷拍了靖国神社!日本的另一面让我们脊背发凉……》

2. 利用假期参观南京大屠杀纪念馆,并写一篇不少于800字的观后感。
 
设计意图:了解日本靖国神社,永远保持警惕。
 
班会反思
本次班会,我从大家关心的社会现象入手,抓住纪念日的契机,对同学们进行爱国教育,遵循了适时教育的原则。在开班会的过程中,不是板起面孔说教,而是通过知识竞赛、视频分享和讨论的方式进行,能很好地激发学生的兴趣。老师在班会进行过程中的升华,让同学们对铭记九一八事件的意义和方式有了更深入的了解,增强了爱国的情感。
         
 

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