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视频标签：安徽省中小学班主任
所属栏目：高中主题班会优质课
视频课题：安徽省中小学班主任教学基本功大赛高中_“我和我的祖国”主题班会
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安徽省中小学班主任教学基本功大赛高中_“我和我的祖国”主题班会
“我和我的祖国”主题班会教学设计
一、背景分析
高三阶段是人生重要的十字路口，也是整个高中阶段最为关键的一年。高三学生即将面对各种各样的选择，这些选择都将对他们的未来产生深远的影响，因此给予他们正确的价值引领就显得非常重要。2022届高三（5）班是一个文科班，共有50名学生，他们正面临着高考升学、选人生道路等多种困惑，如何选择，如何让人生有价值、有意义，是他们需要思考的问题。但不少学生比较迷茫，不清楚自己的选择与国家的关系，他们很多人对爱国主义的理解更多的只是停留在学校教育与课本教材中，不够深刻，不能更好地内化于心，外化于行。基于此，本节主题班会旨在通过一代又一代人的选择，让学生明白个人选择与国家的关系，学会将个人的命运和祖国的命运紧密地结合在一起，将个人命运融入祖国命运，最终实现自己的人生价值。
二、班会目标
1.认知目标：认识一代又一代的中国人的努力奋斗，才有了繁荣富强的新中国。通过小组讨论与个人分享，培养学生的思辨能力、语言表达能力和团队合作意识。
2.情感目标：通过小组讨论与情景设置等方法，让学生认识到在人生做出重要抉择的时候，要将个人理想与国家命运紧密结合起来。
3.行为目标：让学生认识到只有将个人梦想和国家追求紧密连在一起，自觉地担当、自觉地奋斗，才能实现自己的人生价值。
三、活动对象
高三（5）班全体同学
四、活动形式
小组讨论、个人分享、情景设置
五、班会准备
学生准备：阅读习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话内容，初步领会学习讲话精神，利用周末与假期观看国庆节上映的电影《长津湖》和其他爱国主义题材的电影，收集阅读红色故事与文本材料，练习歌曲《我和我的祖国》。
教师准备：深刻研读学习习近平总书记“七一”重要讲话精神，围绕班会主题进行精心构思，精心选择准备有关本节班会课的视频，图片与文字材料，整理制作本节班会课的课件。
六、班会过程
（一）视频导入：在课前播放《70年间中国生活的5大变迁》，看完视频之后，学生分享日常生活的感受。
教师总结：视频反映了新中国成立七十年以来我们在衣食住行等方面的变化。我们能感受到国家的强大为我们每个人提供了更多选择的机会，反过来，我们每个人的选择又会对国家产生什么样的影响呢？我们该如何做出人生的选择呢？
（设计意图：国家富强才有了我们今天幸福美好的生活。我们每个人不同的选择又会对国家产生什么样的影响呢？引出主题。）
（二）环节一—昨天：邓稼先的选择
1.视频片段播放。教师播放演讲视频《我的偶像》上半部分：（视频文字材料为：我相信今天在场的各位，大家也或多或少都有自己心中的偶像。今天来到这儿，我是想告诉大家我的偶像。
我们一起来想三个问题：如果说你一不小心，用不到三年的时间，从美国的名校拿回一个博士学位，你的导师跟你说：你很有才呀，我觉得你只要跟我混，我带着你给你最好的待遇，你留在美国，我能让你成为世界一流的科学家，这个时候你们会怎么选择？可能，做科研对你们来讲太遥远，因为咱们都不是学霸。那么如果说你的男朋友或者女朋友，他（她）有一天回家告诉你：你爱的，我要调动工作了，但是去哪儿，做什么和去多久，我都不能说。这个时候你要怎么办？好，如果说有一项事业，因为你的努力，让中国在这个领域拔地而起，提高了中国的话语权，你觉得你应该获得这个国家怎么样的奖励？我的偶像用他的一生这样地回答了这三个问题。）
教师设问：如果有人获得博士学位，在国外有更优越的科研和生活条件，有更好的发展，他会选择回国还是不回国？向学生提出问题：如果是你，你会如何抉择？你为什么会做出这样的抉择？如果时代是新中国成立初期，国家一穷二白，你又会如何选择？
2.学生回答。学生分享自己的选择：回国或不回国，并说出自己的理由。
3.教师总结：每位同学的选择都是可以被理解的，我们也应该尊重每位同学的选择，视频中主人公做出了怎样的选择？
4.播放完整的视频。播放《我的偶像》下半部分。这是关于邓稼先的一个演讲视频，让学生看到邓稼先当时的选择及他后来的事迹。（视频文字材料为：26岁，用不到三年的时间拿到美国的博士学位。在拿到博士学位的第九天，回到了1950的那个一穷二白的中国。34岁，他回家告诉妻子说：我要调动工作了，我明天走。妻子问他：你要去哪儿？你要去做什么？你要做多久？他的回答是一样的：不能说，不能说，不能说。从此他从他的妻子、两个孩子和所有熟悉他的人中消失了。整整28年，回来的时候，他是一个直肠癌晚期的病人。61岁，作为中国第一颗原子弹和第一颗氢弹的理论设计的总负责人，他一共获得了国家奖金特别奖20元。其中原子弹10元，氢弹10元。是，我的偶像叫邓稼先。从去年开始，我有机会在话剧舞台上，重塑这位科学巨匠，从那个时候我才意识到：原来“两弹元勋”这四个金灿灿的大字背后，藏着那么多的难以想象。难以想象一次实验事故，邓稼先一个人冲进实验区，捡起那枚摔碎的核弹，命令所有人都在场外待命。难以想象，核辐射的后果是止疼用的杜冷丁从一天一针变成一个小时一针。难以想象，邓稼轩躺在病床上，说的最多的一句话是：你们快去工作吧，别让那些国家把我们的国家落得太远。2012年3月，我有幸去拜访邓稼先的夫人许鹿希女士，我没想过，两弹元勋的夫人，今天仍然住在50多年前的老房子里。房子里的陈设和50多年前没什么区别。我们走的时候，老人说：今天给你们讲了这些往事，我需要缓一缓。我没想过，邓稼轩已经离开我们将尽30年之后的今天，往事对他的家人来讲并不如烟。就在不久之前，习近平主席到荷兰海牙参加世界核安全峰会。电视机前的我泪流满面，因为我想起老邓。如果老邓还在，他今年正好90岁，如果他知道中国发展的这么好，中国的核事业走的这么稳，他该会有多骄傲，有所高兴。如果老邓还在，他今年正好90岁，我想请他就到《我是演说家》的播音室里来，让他看看这炫目的灯光，要看一看今天在座的每一个人的笑脸。如果老邓还在，我多想亲口告诉他：我们这些80后90后的孩子，真的很崇拜他。因为有他，因为有和他一样的一大批科技工作者的努力，中国有了现在的模样，我们有了今天的生活。我们不该忘了他们。今年是中国第一颗原子弹爆炸成功50周年，是邓稼轩诞辰90周年。让我们一起在这样特殊的时刻，向老邓致敬，向每一位科技工作者致敬！）
5.教师总结：
同学们，邓稼先做出了回国的选择，他放弃了国外待遇优厚的工作和本可以拥有的优渥的生活，为了祖国的发展与强盛，自愿选择隐姓埋名多年，远离家人，在条件极其艰苦的沙漠地区默默工作，为我国的核科学事业做出伟大贡献，被称为“两弹元勋”。其实当时像邓稼先一样做出这样选择的人有很多，比如中国的“导弹之父”钱学森、地质学家李四光等等，他们将个人的选择与国家的需要紧紧结合在一起，才有了我们国家今天的繁荣与安宁。在那个一穷二白的年代，除了科学家们积极投身国家的建设，还有一线劳动者的奉献，比如王进喜、雷锋，更有无数个我们不知姓名的普普通通的劳动者。他们深深地将个人的命运与国家命运紧密地联系起来。在建设国家的过程中，实现了自己的人生价值。
（设计意图：通过创设情境，让学生学会思考、学会判断。通过对科学家、普通人的介绍，学生认识到正是前辈们的默默耕耘才有了我们幸福的生活。）
（三）环节二—今天：抗疫人员的选择
1.当代人物介绍。在去年年初和今年下半年新冠肺炎疫情肆虐中华大地的时候，来自全国各地的各行各业的众多抗疫人员冒着被感染的生命危险依选择逆向而上，守护人民群众的健康！
2.教师提问。介绍抗疫人员的选择后，向学生提问：抗疫人员冒着生命危险冲锋在前，他们这样做的价值何在？
3.小组讨论。各小组根据老师的提问进行讨论，讨论后各小组分别进行汇报。
4.教师总结：像抗疫人员做出这样选择的人还有很多，祖国还有很多地方需要我们去建设，在危急时刻需要我们去奉献自己的力量，只有这样祖国才能变得更好，祖国就是在人们的奉献过程中变得越来越美好。
（设计意图：让学生树立报效祖国意识，明白祖国就是在人们的奉献过程中变得越来越美好，同时更加深刻的意识到国家强大为我们提供了全方位的有力保障，国与家是不可分割的。）
（四）环节三—明天：我的选择
1. 18岁的选择。
（1）教师导入。很多人在青年时代就选定了自己未来的人生道路，尤其是在18岁。18岁的钱伟长考入清华大学历史系，就在他进入历史系的第二天，日本发动了震惊中外的九一八事变，得知这个消息的钱伟长拍案而起：我不读历史系了，我要学造飞机大炮。其实钱伟长身上凝聚了那一辈人共同的精神，他常说：我没有专业，国家的需要就是我的专业。18岁的伏明霞在1996年亚特兰大奥运会上，跳板跳台双双折桂，为国争光。18岁的丁磊考入电子科技大学，之后创立了网易。18岁不仅是年龄，更意味着独立、责任和担当。
（2）教师提问：即将18岁的我们可能会做出很多选择，怎样让人生因自己的选择而变得更有价值？
2.学生思考并分享自己的选择。
（设计意图：让学生体会到做最好的自己，就是爱国，明白将个人命运与祖国命运紧密连在一起，才能让自己的人生更有价值和意义。）
3.教师总结：一代人有一代人的使命，一代有一代人的责任，一代人有一代人的担当，我们要将个人命运与祖国命运紧密连在一起，把我们每个人的小梦想汇聚在一起，就会成就伟大的中国梦。
（五）师生合唱《我和我的祖国》
（设计意图：情感升华，通过师生合唱我和我的祖国，让学生在激情澎湃的歌声中再次体会到“我和我的祖国，一刻也不能分割”，激发国家。）
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
