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视频标签：全国小学科学,实验教学微课
所属栏目：模拟课、微型课及试讲
视频课题：第五届全国小学科学实验教学微课视频《探索尺子的音高变化》湖南.怀化
教学设计、课堂实录及教案：第五届全国小学科学实验教学微课视频《探索尺子的音高变化》湖南省怀化市锦溪小学小学科学
《探索尺子的音高变化》说课
湖南省怀化市锦溪小学 刘俊良
各位评委，各位老师，大家好，我叫刘俊良，来自湖南省怀化市锦溪小学。今天，我说课的题目是《探索尺子的音高变化》。
一、教学内容
《探索尺子的音高变化》是教科版小学科学四年级上册第三单元第4课的内容。
在本课中,学生通过进行探索尺子的音高变化实验，了解尺子音高与尺子伸出桌面的长度和尺子振动快慢之间的关系。
学生通过实验、观察和记录，并对记录的数据进行分析，从而培养学生的观察能力和思维能力。
二、实验教学目标
（一）知道尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。那部分的长度会引起音高的变化：尺子伸出越长音高越低；尺子伸出越短音高越高。
（二）会探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况，通过数据分析，将尺子不同长度的振动与其声音联系起来。
三、实验原理
（一）音高是由物体振动的频率决定的。物体振动的频率越快，声音就越高；物体振动的频率越慢，声音就越低。
（二）尺子振动的频率受尺子延伸到塑料筐外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化：尺子伸出越长音高越低，尺子伸出越短音高越高。
四、实验器材
我的实验器整包括做尺子音高变化实验所需的塑料筐、钢尺、按压装置。以及做橡皮筋音的高实验所需的橡皮筋。
五、实验的创新之处
（一）原实验中，钢尺的顶端较尖锐，学生在实验过程中容易刮到手。
改进之处，我将钢尺前端尽量等量圆，防止在实验过程中造成学生刮伤。
（二）原实验中，学生在压住钢尺时，比较吃力，不容易压稳，钢尺边缘容易拍打桌面，影响实验效果。
改进之处，我只做了一个按压装置，运用了斜面和轮轴的原理，起到了省力的作用，而且还非常稳定。
（三）原实验中，只用一根钢尺进行实验，学生不容易对钢尺的振动快慢和音高进行对比。
改进之处，我采用三把小钢尺进行对比，方便学生对尺子的振动快慢和音高变化进行反复对比，从而使判断和记录更加准确。
六、实验过程
（一）首先，进行实验一：
通过实验探究伸出塑料筐边沿7厘米的尺子的音高变化。
松开一号旋钮，将一号旋钮下的钢尺伸出塑料筐7厘米，拧紧旋钮。拨动钢尺，观察它的振动快慢，倾听它的声音。然后填写实验记录单。
（二）接下来进行实验二：
先预测伸出塑料筐边沿8厘米的尺子的音高变化,填写好实验单。
然后再进行实验，松开二号旋钮，将二号旋钮下的钢尺伸出塑料筐8厘米，拧紧旋钮。反复拨动两把钢尺，观察它们的振动快慢，倾听它们的声音，进行仔细比较，然后填写实验记录单。
（三）最后进行实验三：
先预测伸出塑料筐边沿9厘米的尺子的音高变化,填写好实验单。
然后再进行实验，松开三号旋钮，将三号旋钮下的钢尺伸出塑料筐9厘米，拧紧旋钮。反复拨动三把钢尺，观察它们的振动快慢，倾听它们的声音，进行仔细比较，然后填写实验记录单。
最后收好钢尺，拧紧旋钮，放好实验器材，结束实验。
七、实验结论
通过实验记录单，我们可以很容易地得出实验结论：尺子伸出塑料筐越长，尺子振动的速度越慢，音高也越低；尺子伸出塑料筐越短，尺子振动的速度越快，音高也越高。
八、实验效果：
使用《音高变化实验器》与原实验相比，操作更简单，设计更合理，实验现象更明显、观察记录更准确。
九、自我评价：
我设计的《探索尺子的音高变化》这堂实验创新课，紧扣教学实际，设计创新教具，改进实验方法，从而引领学生扎实地开展科学探究，自主地获取科学知识。同时这个实验器还改进了第3课的橡皮筋的音高变化实验，（只要将橡皮筋一边放下来，就可以进行实验，要改变橡皮筋的松紧也很简单，将橡皮筋绕在螺丝上就可以了。）效果明显，使用方便，一物多用。
谢谢大家。
湖南省怀化市锦溪小学 刘俊良
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
