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人美版小学美术一年级下册15. 春天的色彩(湖北)

视频标签:春天的色彩

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视频课题:人美版小学美术一年级下册15. 春天的色彩(湖北)

教学设计、课堂实录及教案:人美版小学美术一年级下册15. 春天的色彩(湖北)

春天的色彩 
教学目标: 
1、了解感受春天给自然界带来的变化,发现和认识表现春天的常用色彩,感受、体验和表现春天的色彩美。 2、提高学生对色彩的感受能力和识别能力,尝试使用不同材料和不同方法,只有大胆的表现春天的色彩。 
3、在美术活动中体验、感受创作乐趣,激发热爱大自然,热爱生活的情感。 教学重点: 
1、观察、记忆春天的色彩,认识春天的色彩,感受春天的色彩美,体验利用各种方法变现春天的色彩。 教学难点: 
2、表现方法的灵活运用,整体色彩倾向的把握以及创新的表现。 教学过程: 1、导入 
师:上课之前,请同学们看两副图片,这都是什么季节? 生:冬天春天 师:你是怎么区分的? 生:色彩 
师:说的真好,这位同位通过颜色区分出了两个不同的季节,那今天我们就一起走进春天,去了解春天的色彩(板书) 
 
                    
             
                    
                            2、新授 
师:在你们心里春天是什么样的? 
师:同学们说得都很好,春天是四季中最动人的季节,(ppt)嫩绿的小草从泥土里钻出来点着头,(ppt)五颜六色的花儿争相开放,散发着淡淡的花香,(ppt)大地一派生机勃勃的景象,不禁让我感叹春天的美!同学们,你们觉得这样的春天美吗? 生:美! 
师:那请同学们仔细欣赏这幅春天的美景,看看图片里都有哪些颜色,将这些颜色从色卡中挑选出来贴到黑板上。哪些同学找好了? 师:同学们找的都非常好,这些色彩里有大地的各种绿色,有五颜六色花的颜色红色黄色紫色、还有的是天空的色,这些同学们从春天中找到了颜色都属于春天的色彩(板书“色彩”),也真是有了这些色彩,春天才能将大自然装点得如此美丽。 
师:今天,宋老师还请来了一位特殊的客人——小燕子,冬天过去了,小燕子又飞回来了,它回来找什么呢?原来是回来找春天,这可让老师犯了难,这有两副春天,小燕子找的是哪一个呢? 生:第二个,因为色彩多。 
师:那为什么不喜欢第一个了?第一个春天颜色也不少啊,有好几种绿,也有好几种黄色? 生:颜色单一。 
你说的真棒,春天是五颜六色的季节,色彩多就是它的特点,小燕子跟我们大家一样也喜欢色彩多的春天。就像宋代诗人朱熹在《春日》
 
                    
             
                    
                            中写到,等闲识得东风面,万紫千红总是春。意思是说谁都可以一眼看出春天与其他季节的不同,因为春风的大地百花齐放,万紫千红,一派生机盎然的景象。可见不仅在我们眼中春天是美丽的,在古人眼中春天同样是丰富多彩的。 
师:接下来我们再来看一组图片,你换哪一幅? 生:第二个 亮 
师:亮,是因为颜色艳丽,红的似火焰,绿的如翡翠,蓝的像宝石,不仅你们喜欢,我们的小燕子也喜欢这样色彩艳丽的春天,回到黑板上来,黑板上有这么春天的色彩,谁能帮我找出这些颜色中你觉得最艳丽几种颜色。 
师:在我们书本中,也有许多用这些艳丽色彩完成的优秀作品,把书打开到34、35页,看看书本上作品?你喜欢哪一个? 生:喜欢…… 
师:在这些作品中宋老师最喜欢这一副,因为它颜色不仅艳丽,而且还用了深色作为点缀,让画面对比看起来跟明显,同学们在创作的时候也要适当的运用一些深色搭配。想知道他们是怎么创作出来的吗? 师:第一种方法叫做平涂法,蜡笔、水彩笔都可以,涂的时候注意两点,一是要均匀,涂的时候不要漏出白纸的颜色,第二是深浅,有没有办法让它颜色变深,再画一层,我们可以通过覆盖、叠加让颜色变深,没有叠加的地方就会变浅,就有了深浅变化。除了平涂法,我们还可以用喷染法,喷出不一样的效果。 
给大家欣赏用这些方法创作的优秀作品吧(ppt) 
 
                    
             
                    
                            师:同学们觉得有趣吗?想不想自己尝试一下。 3、作业要求: 
作业要求:选择一种方法,用你喜欢的春天的色彩,组合搭配,创作一幅春天的色彩。 生:…… 4、总结: 
同学们的作品真是太棒了!其实我们的春天不仅让大自然穿上了花衣服,它也改变了我们身边的环境,春天来到了我们生活的小区里,来到了每天上学的小路上,来到了马路护栏的花坛里,甚至是废弃的自行车篮里都有春天的色彩,人与自然在这里季节里和谐的拥抱在一起。所以宋老师在这里也希望同学们能爱护你身边的这些色彩,让这样的美景留得更美更久。

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